• 论“在场的参与”作为在线教学的伦理尺度
  • 在场和参与是伯格曼用来衡量“聚焦实践”的基本标准,聚焦实践又是衡量技术是否对人造成异化的关键范畴。因此,“在场的参与”既可以用来分析教育技术、技术信息对教育的异化机制,也可以作为重建教育技术运用伦理的基本尺度。...
  • 科技硬实力与文化软实力的差异协同
  • 一个社会或国家是否真正强大,有赖于科技硬实力和文化软实力的形成,而实际科技硬实力与文化软实力能否真实地展现出来以及水平和质量的高低,则取决于思维方式的先进或落后、科学合理与否,进而展现出强大的科技硬实力和文化软实力,并成为社会发展的强大推动力。 ...
  • 文化差异与农业“走出去”跨文化管理策略分析
  • “一带一路”倡议背景下,农业“走出去”成为推动我国农业发展和保障粮食安全的必然选择,而文化差异对于农业“走出去”品种和技术的选择、劳资关系的处理、上地问题的处理、风险的应对以及国际舆论压力的化解都有所影响。...
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