众所周知，护理学基础课程在整个护理教学过程中具有不可撼动性和不可替代性。它是整个护理课程体系中的主干课程及核心课程，它能提供给学生将来真正从事临床工作时所需要的基木知识，学生未来的工作中每一天都将运用到护理学基础的相关知识。以下是笔者在几年的中专护理学基础教学过程中的一些感悟:

1 护生就读中专的原因

1.1 国家政策支持

国家目前对就读中职教育的学生给予优惠政策，财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部在2012年10月22口联合发布的《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》(财教〔2012)376号文件)中指出:从2012年秋季学期起，对公办中等职业学校全口制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村(含县镇)学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费(艺术类相关表演专业学生除外)。可见，国家给予了中专学生较优厚的就读条件，这吸引了一部分学生进入中专学习。

1.2 护士就业现状

《中国老龄事业发展报告(2013)》指出，2013年中国将迎来第一个高峰的老年人}!增长，这表明中国将而临人口老龄化的严峻挑战。随着中国老龄化进程的加快，对护理人员的需求口益增加，相比较某些其他的专业而言，护理专业有明显的就业优势，这使得一部分初高中毕业生选择护理专业学习。

2 中专护生现状

中专护生一般来说存在以下特点:第一，初高中理论知识较为薄弱，基础相对较差，自学能力较差第二，喜欢实践操作，动手能力较强第三，情感丰富，但需要正确引导所以，充分调动学生的积极性，发挥他们的优势，提高他们的实践操作能力成为中专护理学基础教学的重要手段，也是他们将来走进临床工作岗位与学历更高的护生竞争时的重要能力之一。

3 教学方式方法感悟

3.1 直观导入法

针对中专护生不喜学习枯燥的理论知识的特点，我们可以采取最直观的视频播放、挂图展示等方式引入新课，生动的图像和视频相比单一的文字而言更容易抓住学生的注意力，使学生能够对新知识有直观的深刻的印象。例如在讲解“压疮的预防及护理”一节时，我们先给学生观看压疮各个时期的图片，先给予学生视觉上的冲击，让他们观察几期压疮的特点，了解各期压疮对患者生活质量的影响，使他们意识到预防压疮的重要性，引发他们对压疮患者的同情及关注。再引入压疮的概念，详细讲解压疮的形成及发展过程。然后层层深入，讲解如何预防压疮的发生及如何护理压疮患者。这种先运用图片或视频的直观教学手法，可以有效的提高学生对某一知识的关注度，调动学生的好奇心，从而提高教学效果。

3.2 案例引导法

中专护生心智尚不够成熟，相比枯燥的理论知识而言，他们更喜欢形象而生动的案例，例如在讲解输血操作中查对的重要性时，就可以先讲解临床上发生过的真实案例:84岁的贺老太是O型血，她在北京某医院住院期间，护士误把200二的B型血输给了她，导致其病情加重，并死于3个月后。事情发生后，患者家属持续5年向涉案护士追责。最终，涉案的两名护士由于涉嫌医疗事故罪被刑拘。先让学生对发生医疗差错事故可能造成的后果有一个清晰的认识，使他们从心理上引起重视。然后请学生分析可能是哪一步的查对没有做到位而引起差错事故的发生。如此，可让学生对在输血操作时应何时进行查对、如何查对做到心中有数。

3.3 问题引导法

在中专护理学基础的教学过程中，可以根据授课内容及学习要求，有针对性的设置问题。用问题激发学生的学习兴趣。教师带着问题教学，学生则带着问题学习，并在学习的过程中找到问题的答案。这样的学习到的内容会给学生留下深刻的印象，明显优于传统死板“填鸭式”教学方法。例如当我们讲授清洁、消毒、灭菌的内容时，就可以从口常生活出发设置问题，如可以提问:(1)家里新购买了餐具，你想给餐具消毒，可以采取那些方式?(2)家里的棉被可以采取哪些方式消毒?(3)朋友不小心将仙人掌的刺扎入手掌，请你用绣花针帮他挑出，你应当如何做等。等理论知识讲授完毕后，再让学生来进行同答，先说原来自己会采取哪些方式消毒，再说说经过学习之后又学到了哪些消毒方式。这样的教学方式对提高教学效果的好处是毋庸置疑的。

3.4 理实一体教学

所谓理实一体教学法是指是打破理论课、实训课的界限，将某门课程相关的理论知识、实践技能融于一体，是一种突出学生动手能力和专业技能的培养、充分调动和激发学生学习兴趣的教学模式。这种教学方式充分配合了中专护生的特点，让他们能够在“做中学”，摆脱了传统课堂的限制，护理学基础木身是一门实践性很强的学科，涉及到很多基础的操作，而单纯讲授没有实物很容易让学生觉得空洞难解，反而不如实际演练一次来得干脆。例如在学习保护具的使用的过程中，直接给学生真人示范如何使用保护具并将理论知识融入其中，远比在理论课堂上空手演讲效果要好得多。

总之，对于中专学生的护理学基础教学，我们可以根据学生的实际情况采取各种方式来进行，符合学生实际的方式方法就是最好的方法。但在教学过程中，还是要注意教学方式的推陈出新，不时给学生眼前一亮的感觉，时刻保持新鲜感，让学生维持好奇心，才能使教学取得事半功倍的效果。