在PBL教学模式下，能够激发学员发现自身不足，并使得学员快速发现间题、讨论间题、解决间题。通过老师的引导，不但可以提高学生们学习的热情，也可使得学生们掌握了医学最根本的内容，促进医学等相关内容的巩固。
PBL教学模式下，老师意外发现一些平时不积极主动的学生也快速参与进来，一些学习较好的学员带着较差的学生进行思考及讨论，将平时所欠缺的学习热情都迸发出来，通过此次学习，大大提高了学员主观能动性，PBL教学模式下将学员作为学习主体，改变原有的学习方式，获得的效果截然不同。
PBL教学模式下需要学员相互协作，这样也会大大融洽同学之间的关系，在每一个课题下，通过PBL模式进行指引，取每个学员优点进行汇总，使得课题丰富多彩，促进协调、相互尊重的关系，而PBL教学模式是老师教学反思的主要途径，促进老师教学质量，破除传统观念，提高自身临床水平。
PBL教学模式下的不足及解决方式
PBL教学模式是一种很好的教学方式，与传统教学相比有着很多无法比拟的优点，但是PBL教学也有很多明显不足:①在每个课题发布后，学习内容较慢，进展往往超出预估。②对于分配小组要求较高，每个小组内都会有个别学员不能很好地配合整个小组之间的讨论，导致整个小组不能正常发挥其学习作用。③对于教师要求较高，老师需要认真严密设置间题，少十在PBL教学模式下监管各个学习讨论小组，在正确时间进行正确引导，保证学员正常吸收有效知识。
在学习过程中，老师可以提前告诉学生将要探讨的间题，给予学生充足的学习时间，在学生学习过程中，老师立即给予正确引导，对于一些不参与沟通的学员需要进行督促，目的为扬长避短，提高教学质量。
现在在PBL模式下对麻醉医学进行分析是一项创新而又艰巨的任务，对麻醉医学在PBL模式作用下进行分析需不断积累经验井发挥出创造精神。这几年麻醉医学在PBL模式作用下发展较快，现在麻醉医学需不断改善井引进技术性人才，增加一些管理手段和创新意识，提高整体麻醉医学在PBL模式作用下人员的素质，将这一思想和创新带到医院中，并推广运用，对我国医学界起到积极作用，提高了医务人员的积极性，使麻醉医学在PBL模式作用下更上一个台阶。
