(一)高校要重视做好港澳台学生招生宣传工作，注重网络信息全面及时
我国内地招收港澳台学生工作大部分都是由界定省份的考试院统一组织安排，学生事务管理却是由高校的招生办公室或者学生工作部门负责完成;不同高校招收港澳台学生的政策存在差异，不利于全省区域内统一安排招生宣传;大部分宣传只能通过网络来进行招生宣传。由于招生数量比较少，高校在平时招生宣传中，难免存在一些遗漏现象，造成对港澳台学生招生宣传不全面、招生效果不理想。招收港澳台学生的内地高校要与当地省考试院确定的招生政策保持统一，在网络上和通讯上注重对高校招生宣传方式的策划、对疑问的解答、招生结束后对港澳台学生管理，更需将每项工作落实到位，保证网络信息全面、畅通和及时。
(二)高校关注港澳台学生前期教育，完善港澳台学生教育相关日常管理
港澳台学生被招进来之后，学校领导、辅导员或生活老师等都应该通过人学教育、心理测试或者面对面交谈，或者与家长联系等方式，建v.起学校和家庭共管的模式，从而全面掌握港澳台学生进人学校后的生活和学习情况，及时了解其思想动向，有目的地开展有港澳台学生教育管理模式，奠定交流基础，逐渐引导港澳台学生尽快适应学校环境。同时，还要根据生源地不同，以及他们个性突出和自主性较强等特点，树v.“自律”是首要的指导方针。在日常生活中充分发挥学生本身的主观能动性、自主学习能力和确定创新发展为自己的奋斗目标;在教学过程中侧重对学生的能力和个性的培养。在管理模式方面，笔者以调查的学校为案例，发现港澳台学生的教育和管理主要是部分高校的二级学院负责，比如是国际交流学院或者就读专业所属院系来负责。调查发现，基本上每个学校都配有心理健康咨询中心办公室，每个学院都有专门的老师来负责学生的心理问题或者生活问题，每个年级还有对应的辅导员进行管理，每个班都有班主任和助理班主任帮助其适应来大陆就读的生活和学习。同时，很多高校还创造机会或者活动让港澳台学生与内地学生一起学习和生活，让其尽快适应学校的管理;日常生活的通知和活动都是以班级统一来执行，逐步把其特殊性转化为一般性。辅导员可以根据个体差异，再继续找兼职辅导员、专人助理班主任或者高年级的学生干部等，根据港澳台学生的特殊情况，及时了解他们的困难，遇到学院层面解决不了的问题，再想办法与校内外部门一起协商解决。校内主要是向学校招生部门、学生管理部门、教学教务部门等相关部门反映学生的困难情况。校外主要是让省级办事部门帮助其解决学生问题，通过校内外齐抓共管模式，解决港澳台学生的学习生活问题。
(三)因材施教，适当微调港澳台学生的教学要求，合理安排教学课程
高校要打破教学管理的刚性要求，建认柔性管理体制，避免港澳台学生在大学期间出现学分不达标情况。可采用个性化发展和学分互换的方式，以比赛成绩代替相似的考试或以所取得的证书替代相关的考试等多种管理方式，满足港澳台大学生的不同个性需要和不同生源地未来发展需求。可根据实际条件和相关专业特点，允许港澳台学生转专业或者探索“第二专业”“双专业”或者采取“3+1”学年制(3年大陆学习加1年在港澳台等地实习)或者“2+2”学年(2年大陆学习2年出国留学)探索，提高他们的学习热情和建V.自信心。鼓励港澳台学生利用课余时间多参加有兴趣的专业活动、志愿者服务、社团活动、艺术表演等，也可以在香港、澳门回归的纪念日组织演出，提高他们的祖国自豪感和集体荣誉感，以多种寓教于乐的方式充分调动港澳台学生的学习积极性，提高其学习专业知识的兴趣，丰富教育管理生活，使港澳台学生的综合素养得到提高。可借助在寒暑假专项活动、夏令营或者冬令营，或者社会实践活动和专业实习，提高其社会服务意识和协作能力，培养港澳台学子成为高技能和多技能高端人才。
(四)培养学生爱国情怀，尊重差异，增进包容，做好港澳台学生的管理工作
港澳台学生的思想观念、文化背景及价值观等呈现多元化的特点，但他们对中华文化怀有浓厚的感情，具有很强的中华民族精神。高校需要开展符合港澳台学生特点的德育课程，如开设中国历史文化课、优秀中国文化简史、历史人物电影赏析、民族发展史鉴赏和校史校规学习班等，向港澳台学生介绍中华文化，传输我国历史和中华民族精神，丰富他们的历史知识，增长他们的见识，增强他们的爱国爱校意识;也可以举办中华文化诗歌朗诵、国画书法和民族文化微信创作等。通过优秀文化感染，增强他们的民族认同感，尊重差异，增进包容，促进和谐校园建设。高校需要长期坚持将港澳台学生教育管理纳人学工体系，增强港澳台学生来大陆求学的归属感和加深其的民族认同感，在不同地域的文化交流中进一步加强民族团结，推进维护祖国和平统一。
伴随着港澳台学生在大陆逐年扩招，“一校两生”现象将在很多高校普及。坚持在维护祖国和平统一、建设和谐校园的大环境下，以“求同存异，和谐发展”为高校招生和教育管理工作的指导思想，根据港澳台学生本身特点，重视港澳台学生招生宣传工作，在人学教育前做好衔接工作，在生活上做到适当照顾，教学上适当优惠对待，管理上相对自律独认，纪律上一视同仁的要求，还要在尊重差异中扩大民族认同感，培养爱国情怀，在包容中增进民族团结共识，进一步同心同德，做好港澳台学生的民族进步教育工作和民族一家亲的思想政治管理工作。
