生命教育旨在让学生接受和认识生命的意义，从而尊重生命，了解生命的价值，展现每个人的生命风采。将自己的生命融人社会中，实现自己的价值。生命教育需要建立起终身教育的理念，从而能够拥有更加执着的信念，让学生的品德更加优良。

一、终身教育与生命教育二者之间的关系

1.终身教育定义

终身教育顾名思义就是指人们用穷极一生的时间来追求知识的过程，包括不同的教育方式和阶段，总之一切正式和非正式教育都属于终身教育的范畴。终身教育旨在让每一个人在任何需要的时刻都能够学到知识和技能，终身教育思想是我国的教育改革方针。按照教育的阶段可以分为幼年、青年、中年和老年四个阶段;具有终身性、全民性、广泛性、灵活性等特征。从终身教育的各个阶段可以看出，每个社会个体都可以利用身边一切可以利用的资源和机会，去加强和增加自己的知识，让自己具备更多的技能。

2.生命教育定义

生命教育的过程正是让学生重视自己生命活动的过程、享受生命的过程，从而提高社会和个人价值。在生命教育的实践中，生命质量得到提升，从而能够更好地探索和了解生命的本质和内涵。生命教育的内容包含对生命的欣赏，对学生周围人际关系的处理技巧，对生死的态度，以及对他人的关怀。生命教育的目标就是为了让学生感受到生命的意义，感受到生命的变化无常，从而对自己短暂有限的生命更好地去规划和利用，构成良好的社会关系，建立起正确的人生观和价值观。生命教育是为了控制青少年的自杀率，引导青少年对生命正确认识而被提出的。生命教育认为生命不仅仅是一具驱壳，也是精神的载体，需要有强大的精神力量来支撑。

3.两者之间的关系

生命教育和终身教育两者之间的关系密切，生命教育应该成为终身教育。生命教育不仅是针对青少年，还应该伴随学生的成长终身进行。不能因为成年而对生命教育忽视，学生对生命的理解会随着成长而出现不同的变化，在成长的各个阶段，生命教育都不可被轻视。

生命教育必须是终身进行的，因为学生在成长的各个阶段都离不开生命教育的帮助，会遇到不同的困难和疑惑，需要生命教育帮助其引导。应该采用终身教育的观念，长期有效地进行生命教育，针对不同阶段的不同问题，制定出有效的解决方案。采取不同的教学内容和措施，帮助不同阶段的学生。在终身教育中生命教育也是不可缺少的，如果失去了生命教育的参与，仅仅只学习了科学知识和思想教育内容，学生仍然会对生命产生怀疑和丢失信仰，出现疑惑和对生命的质疑，一旦发生这种情况，其所学的其他知识将变得毫无意义和作用。

二、生命教育发展维度与意义之所在

1.法律维度的意义

从社会和法律的角度来说，生命教育是社会发展的客观需要。人是社会的主题，人随着社会的进步，也在不断地提高和进步，生命在社会中被逐渐地异化，导致利益和价值多元化。学生对生命的认识不足会导致信念缺失，从而对生命和人生感到迷茫，形成不健康的心理，将会作出对自己和他人生命以及社会有危害的事情，从法律的维度来说这是非常不利的。针对这一情况必须开展生命教育，让学生利用正确的眼光看待生命，有积极向上的生活态度，对待生活不迷茫，有自己喜爱的事物，能够创造出有用的价值，让学生拥有更加和谐的生命状态和更加健康的心理，从而促进社会更加和谐稳定的发展。

2.生存需求角度的意义

从生存需求的角度来说，生命教育是教育的本质。有了生命才能接受和承载更好的教育，教育是为生命服务的，可以让学生拥有更多生存的本领，面对生命的挫折时能够更加坚强。通过生命教育可以认识生命的意义和价值，让人能够拥有更多的能力，发掘自己的潜在能力，让生命的质量更加饱满，具有更加辉煌的人生意义。生命教育是教育链条中不可缺少的一部分，生命教育不仅仅帮助学生进行生命安全教育和心理的疏导，更加可以帮助学生掌握生存的技能，达到生存的需要。生命教育需要遵循以人为本的理念，学会关注生存和发展，找到自己的生命意义，并且采取实际行动去实现这种意义。

3.人的本质角度的意义

从本质的角度来看，生命教育是学生发展的内在需求。学生在学习的过程中除了学习书本上的知识之外，还应当全面的发展，在发展的过程中找到自己的兴趣和专长，开发出自己的潜能。在生命的过程中，将自己与社会的关系处理好，同时保留自己的个性，显示出自己的本色，让思想和学业共同进步，同时还要保障身心健康，德智体美相互促进发展。学生学习的阶段是心智尚未成熟的时期，非常敏感并且易于冲动，反复性很大，所以一旦学习的过程中遇到不顺心的事情时，如果得不到及时的开导和理解，将会很容易形成消极和颓废的情绪。学生在认知方面缺乏社会和生活经验，没有实践能力，导致看待问题时会出现偏差。

三、终身教育背景下实现完善的生命教育理念

1.建立起生命教育的思想体系

在终身教育的背景下，要想实现和完善生命教育的理念，必须建立起生命教育的思想体系。以学习成绩为目的的教育方式必须进行改革，重视学生的精神世界和现实生活。在教育中多加人人文关怀，教育应该以学生的健康发展作为根据，采用科学有效的教学方法，让学生认识到生命的本质，找到生命的成就感。生命教育的核心理念是对学生的尊重，鼓励学生拥有自己的个性。让学生有生活的信仰，从而支配自己的生命活动。针对学生对生命感到枯燥无味的状况，需要培养学生的思想和对生命的理解。多开展与生命题材相关的主题教育活动，对学生的性格和心理进行锻炼，让学生能够追求心灵教育，更好地调动内心的情感，达到美化心灵陶冶情操的目的。这样才能拥有自己的生存法则，彰显出自己的特色，不断地肯定自己，掌握自己的命运，让自己的身心得到和谐发展，为社会创造和实现自己的价值。

只有建立起生命教育的思想体系，从思想上为学生提供良好的帮助，让学生及时地纠正自己的消极情绪，体会到生命的价值，能够更好地学会控制自己内心的情绪，避免出现逆反的心里，杜绝伤害自己和他人的行为，将自己的时间和经历放在更加有意义的事情上，不荒废生命和实践，实现自己的人生价值，掌握自己人生的方向，成为对社会和国家有用之人。

2.建立生命教育的课程内容

首先，要加强师资队伍的建设，选取优秀的生命教育老师，帮助学生创造更好的学习条件。教师应该重视学生的生命教育，对学生充分地尊重和关爱，对学生进行心灵的教育和感化，杜绝学生对生命出现淡薄的意识，培养学生对生活的热爱。只有自身的生命意识觉悟高，才能更加有生活的动力。学校要结合自身的优势，建立起自身的生命教育教师团队，稳定教学质量和师资力量，从而能够更好地开展系统的生命教育。

其次，要对学校、家庭和社会的资源进行整合，形成教育体系。在教育的过程中以学校的教育为主，社会和家庭的教育为辅。全方位地配合生命教育，承担起不同的职能。政府机构需要成立相关的生命教育机构，为其提供有利的保障和基础。社会应该多开展积极的教育活动，将生命教育贯穿到各种社会活动中，创造出更好的教育氛围。新闻和网络也应该创造好的舆论导向，宣传正确的生命观;在家庭中，要时刻保持轻松和充满爱的环境，让学生在健康快乐的环境下成长，体验到关爱和幸福。

第三，要增加课堂教学的潜能，建立起良好的课程体系，让学生更加直观地认识和看待生命。开设专门的生命教育课程，将教育理论、哲学思想等作为生命教育的必修课，并且加人关怀、自然、科学等内容。目前，关于生命教育的课程体系还比较少，所以急需要建立起完善的体系，将理论知识与生命教育实践活动相结合，开展丰富的必修和选修课程，让学生对生命的认识更加全面和立体，不仅在理论上对其有所认识，在实践上也有理性的认识。在课程内容上还可以与其他学科进行结合，丰富教学内容和形式，让学生不会感觉生命教育的枯燥，从而质疑教学的内容，要将生命教育巧妙地融合在学生日常学习的课程中，让学生在不知不觉中体会到生命教育的本质，对其造成深刻的影响，留下更加深刻的印象。

3.建立起生命教育的项目体系

首先，要建立网络化的心理疏导通道，增加对生命的多元化探讨。为学生配备专业的心理咨询教师，培养学生的心理咨询能力，让学生可以相互之间进行开导和探讨。为每个学生安排心理咨询人员，尽可能地及时解决学生的各种生命问题，排解其心理压力，构成学生的倾诉通道。有了这样的方式，才能够将学生的各种心理问题扼杀在摇篮里，让消极的情绪及时得到排解，不至于积累在心理。根据不同学生的心理问题，有针对性地开展细致的开导工作，这样才能扎实地做好生命教育工作，让生命教育工作起到切实有效的作用。

其次，要积极地探索生命教育的有效方法，提高生命教育的质量。丰富生命教育的形式，多组织学生参与社会文化活动，在实践活动中逐渐感悟人生，实现自我价值。让学生通过实践活动能够更好地自我管理和服务，拥有更多实用的社会技能。社会实践活动的形式必须合理地安排和创新，对学生多进行德育教育，让学生多了解名人的相关事迹，邀请名师进行讲座，宣传和介绍生命的价值，让学生有前进的动力和目标，在遇到问题和困难时能够保持乐观的心态去面对，而不是自暴自弃，或者将自己的不幸归结到他人的身上，认为是他人的过错，这样容易产生不好的心理，造成极大的危害。在生命教学的教学方式上多探索，开发出更加多样化的教学形式，让学生在教学实践上有更多的领悟。

第三，采用新型的方式进行开展，以尊重生命价值为核心理念，在生命关爱中实现生命的意义。采用科学有效的方式帮助有困难的人群，解决他们的问题和生活需要。将学校作为小型社会，采用社会工作者的理论和方法进行实践，无论是正规还是非正规教育系统的学生，都应该给与关怀和帮助，解决他们的心理问题和精神困惑。采用社会工作的价值理念以及方法技巧，与生命教育工作相结合，更好地帮助学生适应学习和生活，帮助其健康成长，展现生命教育的意义和优势。在开展生命教育时，要积极地去探索新的教学方式，大胆地运用到生命教育中来，吸引学生参与到生命教育中来，调动学生的积极性，让学生对生命教育的内容了解得更加透彻，记得更加牢固。

四、结束语

综上所述，生命教育应该成为终身教育，贯穿于教育的整个过程。在生命的不同阶段为学生提供帮助和正确的引导。在终身教育的背景下完善生命教育体系，让其发挥出更好的作用。因此必须建立良好的思想教育体系，采用系统的教学内容，结合社会实践教学项目，这样才能切实地为学生的学习和生活提供帮助，成为有价值正能量的人，实现自己的个人价值，促进社会的发展。