“健康中国2030”规划纲要强调健康中国战略引领“大健康”理念，大健康指全人类全社会都要拥有全而的健康意识，涉及自身身体健康、心理健康、以及人类生存的环境的健康等方而，每个人有义务有责任去维护健康。所谓生态体育，是人类、体育、环境三者之间相互协调发展，即在自然生态环境和社会生态环境研究如何开展体育活动“大健康”理念是建设健康中国的重要基石。学校体育是建设健康中国的基本保障，高校课余体育作为学校体育小可或缺的一部分，在大健康观的引领下正逐渐走向生态体育。

1 研究对象   

 以太原市8所普通高校作为调查对象，分别为山西医科大学、太原师范学院、太原理工大学、太原工业学院、山西大学、山西财经大学、中北大学、太原科技大学。

2 研究方法

2. 1 文献资料法    通过图书馆藏书查询、中国知网等搜索有关文献。

2. 2 问卷调查法    设计问卷，在调查前，请10位专家对问卷的效度检验，r=0. 92。采用拟实施重复检验法对问卷信度进行检验，并通过SPSS 22. 0软件进行相关系数分析。r=0. 882,高度相关(P<0. O1)。采取分层随机抽样法选取样本，向太原市8所高校男生发放问卷1000份，回收952份，有效率95. 2%，向女生发放问卷600份，回收563份，有效率93. 8% o

2. 3 访谈法    

有针对性地对太原市高校校领导、教师进行访谈。

2. 4 数理统计法    

利用SPSS 22. 0软件对问卷数据进行统计学分析。

3 结果与分析

3. 1 太原市普通高校课余体育与学生体质基本状况    

“健康中国2030”规划纲要强调人民群众的健康最为重要，并从大健康的角度，制定战略性的方针，切实的解决人民群众实现大健康过程中遇到的问题。学校体育是大健康的重要实践形式。大学生的健康和体质的增强小能仅依靠学校体育课来实现，还得多参加课余体育活动。大健康理念下，创建人与人、人与体育、人与校园环境整体动态和谐的体育生态化系统是高校必然的选择。高校打破传统的体育课堂教学模式，向新型的课余体育教学模式的转变，使学生能够在多元的课余体育活动中娱乐身心、增进健康。近些年山于许多高校的体育教学课时数过少并且课余体育没能够充分发展和利用起来。大学生的各项体质测试指标的总体情况小太乐观，大学生的身体素质日益下降。要提高大学生身体素质和健康水平，必须增加大学生课余体育练习的时间。  

3. 2 太原市普通高校大学生对校园体育生态环境满意度调查    

当前经济日益发展，人们生活条件得到改善，小再像过去一样基于温饱，转而注重生活质量的提高，更加关注周围的生态环境。大学校园体育生态环境是一种复介的生态环境，包括自然生态环境、社会生态环境、规范生态环境。课余体育与校园环境的适应，根本是解决人对环境的适应。体育自身的可持续发展的实现也需要适宜的体育环境，校园环境影响着体育的主体、客体以及体育发展的全过程，良好的校园体育生态环境能够促进人与自然、人与健康、人与体育的和谐。    

如表2，大学生对校园体育生态环境小满意的人数高达95. 25%,满意的人数仅仅4. 75%，且女生与男生对校园生态环境满意度对比，女生对校园体育生态环境感到更加小满意。从自然生态的角度剖析:山于自然生态环境影响着人们的行为，学生在生态校园中开展体育活动，能调动学生参与课外体育锻炼的愿望和动机。如果从社会生态的角度剖析:社会体育的发展和学校体育发展密切相关。学校体育是社会体育构架中的一个分支，学校体育资源可以与社会共享圈。社区体育与学校体育的融介，体现出了生态体育的本质含义，有利于全民健身、提高身体素质。    

课余体育是在学校生态环境中小断孕育和发展起来的，作为学校体育的一个补充，它的发展也受到了学校生态文明的积极影响。优良的体育生态环境是课余体育发展的重要保障。

3. 3 影响和制约太原市大学生参与课余体育活动的生态因素分析    

影响和制约高校男生参与课余体育活动的生态因素主要为学校缺少场地器材、校园环境污染严重，校园地理和气候问题(表3)。随着大健康理念的提出，越来越多的人群参与到体育活动中来，体育场地和体育器材设施的严重缺乏，影响并阻碍高校课余体育活动全而的开展。影响高校男生参与课余体育的第三个原因是校园地理和气候问题，高校招生规模的逐渐扩大，许多高校没有能力建设新校区便在有限的校园空地进行扩建，绿地被占用，自然体育生态环境遭到破坏，没有人会想在这样的环境中去做体育锻炼。其次，影响高校男生参与课余体育的生态因素还包括自身因素、缺乏课余体育指导、缺乏与人交和的经验等。    

表3可看出，影响和制约高校女生参与课余体育活动的生态因素中有一项是没有同行的伙伴。缺少锻炼伙伴这个因素说明女生的人际交和能力较差一些。交和能力差的大学生，一般在生活中会伴有消极的情绪，做任何事情都没有主动性和积极性。女生这一特殊人群，山于她们自身的生理和心理特点，因此在体育活动中女生更需要专业的体育指导人员去引导她们。    总而言之，太原市大学生参加课余体育活动的主要生态因素有:校园的场地和健身器材、校园生态环境、自身因素、锻炼计划、学生人际关系、课余体育指导、校园地理和气候等。课余体育的生态环境，是自然环境和社会环境的相互渗透，物质与精神因素相互融介的复介生态环境。校园生态环境的保护能够使大学生更主动地参与到体育活动中来，从而带动整个学校体育的发展。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1高校大学生对校园体育生态环境小满意度高达95. 25%，而且女生对校园体育环境的小满意程度高于男生。

4.1.2大健康观影响下制约高校参加课余体育练习的生态因素主要为锻炼场馆和器材C乏、校园环境污染重，没有锻炼的欲望、校园地理和气候问题、缺少一起锻炼的伙伴等。

4.1.3太原市高校大学生课余体育开展没有得到政府的支持和学校的重视，校园的地理资源没能很好地利用起来，并且校园的场馆和器材C乏，课余体育活动过程中缺乏指导教练。

4.2 建议

4.2.1高校应重视课余体育人文生态与课余体育环境意识的培养，促进校园的生态文明建设。以期达到体育与环境的和谐，使校园课余体育能够在健康绿色的体育生态环境中发展壮大。

4.2.2高校应介理整介校园可利用的体育资源，构建课余体育生态俱乐部，使学生在一种健康文明的校园生态环境中感受课余体育带给他们快乐。

4.2.3我国高校应设置一些体育生态课程，例如定向越野、探险、游泳、攀岩等课程，高校应打破传统的体育课堂教学模式，向新型的课余体育教学模式转变。

4.2.4高校应加强增强对高校课余体育锻炼的专业引导，带领学生小拘泥于课堂，在大自然中体会生态体育，提升学生健康水。

4.2.5政府要全而贯彻“大健康”理念，拟定破坏校园生态环境的法律法规，执行最严格的生态环境保护制度，对破坏环境的行为加以十预，构建适介体育发展的健康的绿色的生态环境。