社会と経済の高速発展、高校人材育成より高い要求を出した、現代教育の目的は、科学の探求を持つ精神をもって、社会への責任感と文明素質能力の全面的な総合発展の人材.で通識教育は今の教育の理性は内容は、現代の教育目標達成の必然的な経路その主要なを通じて、学生を導いて取得探索小同タイプの分析方法を知る方法の価値がある、しないのはこれらの方法を悟って小学生と同じ学科の知識の体係と知識の表現形式で、その主な強調して学生の各方面の能力を鍛えて、学習方法を、職業の道徳や気性等の内容の育成。 

管理類課程は研究科学管理知識システムの一連のシステムの課程を含め、工商管理、財務管理、プロジェクト管理など、指導を行う業者が科学的管理の仕事の門実踐性、操作性が非常に強い総合システム応用型学科.月、計画を革新創業教育に重点を置いて改革プランの内容、管理する思想は革新創業思考小可足りなかった部分で、高等学校の学生に社会が一定の疎通の表現能力、基本的な決断力、チームワーク能力とコミュニケーション協調能力など管理的素質も、企業が必要時問管理、進捗管理、コスト管理や品質管理などの専門管理知識．高等学校の学生の中で普及管理類通識コース、育成管理意識、豊富な管理の知識、もっとたくさんの学生増強問題を考える深さを体得して、管理の考え方の独特な魅力を感じ、管理学の意味で、実踐する過程の中にも正しい人生観、価値観や世界観を理解することができて、管理学の知識の独立、システムと科学の研究の問題の深い意味がありますが、両方の向上した学生の知識と人文教養も、学生の道徳情操を整備した人格。だから、高等学院が非管理類専門の中で普遍的な推進管理類課程賽は投げられたり、[＋の管理類通識課程システムの改革に革新創業課程の体係教育改革のモデルの中の一部は、普通高校非管理専門管理類通識普及教育の1種のモードも一種の社会に適応する情勢の新型課程システムの改革の探索。