Systematisk udforske ændringerne i logik tysk Akkreditering System of Engineering Education i denne undersøgelse baseret på den grundlæggende analyse af Historisk Institutional Paradigm. Fra et historisk synspunkt, etablering af professionelle certificering af tysk ingeniøruddannelserne er mere et produkt af ekstern mønstring, er en top-down, regeringen-ledede "obligatorisk institutionel forandring." Før 1990'erne, den tyske videregående uddannelse har en lang tradition for akademisk frihed, kvaliteten af de videregående uddannelser colleges og universiteter stole mere selvdisciplin at opnå. Under den kombinerede effekt i de senere 1990'erne, videregående uddannelser stadig hårdere konkurrence i verden, at det er nødvendigt at bygge en videregående uddannelse i Europa integration af interne faktorer, eksterne faktorer og markedssvigt såsom indenlandske videregående uddannelse under den eksisterende struktur, den oprindelige tyske det videregående uddannelsessystem er gradvist at bryde ind i systemet med "kritiske knuder periode." På grundlag af en kandidatgrad i Bachelor indføre fælles internationalt system, der bygger på det tyske opbygget et professionelt certificeringssystem af ingeniøruddannelserne i overensstemmelse med deres faktiske situation.

Fra et strukturelt perspektiv af den tyske regering til at bygge mere i processen med certificeringsordninger er gennem strategisk rådgivning og vejledning til at lave love og regler gennemført, som spiller en rolle som igangsætter og leder; den overordnede ledelse af gymnasier og universiteter i certificering organisation arbejde, certificering standarder samt specifikke faglige implementering certificeringsprocessen spiller en vigtig rolle, som spiller rollen som facilitator og direkte ledere, og industrien til at arbejde tæt sammen med universitetet at give en stor grad af certificering støtte, men også deltage aktivt i specifikke faglige implementeringsprocessen certificering, spiller rollen som supporter og direkte ledere, til foreningen af tyske ingeniører, repræsenteret af faglige sammenslutninger ikke er involveret i processen med professionelle certificering i specifikke områder implementering, men som kontakten mellem broen forbinder virksomheder, universiteter og regeringer, mere af en rollespil og koordinator af bistanden. Samlet set regeringen, universiteter, industri og faglige sammenslutninger spiller en anden rolle i opbygningen af det tyske Engineering Education akkrediteringssystem i de fire kampe med hinanden og samarbejder om at danne et balanceret system med et system af tyske specialiteter.