躁狂症在临床上较为常见，是多发情感障碍性疾病。当前，临床上多采用药物方法进行治疗，但多数患者因缺乏对自身疾病的正确认识，未能纠正不良生活方式，加上受一系列外界影响，导致治疗依从性差，康复效果不理想。研究发现，在躁狂症患者康复治疗过程中，对其实施系统健康教育，能提升治疗依从性，改善康复效果[‘〕。本研究为深人探讨系统健康教育的应用价值，回顾性分析了2016年1月-2017年1月本院收治的94例躁狂症患者的临床资料，现报道如下。资料与方法

1. 1一般资料随机抽取2016年1月一2017年1月本院收治的躁狂症患者94例。按照住院先后顺序，将94例患者随机分为研究组与对照组各为47例。所有患者及家属均知情同意。研究组男25例，女22例;年龄20一59岁，平均(45.6 18.2)岁;病程2一12年，平均(8.211.3)年。对照组男23例，女24例;年龄22一58岁，平均(45.5 18.3)岁;病程2一12年，平均(8.0 11.2)年。两组一般资料对比无统计学意义(P >0.05)，具可比性。本研究经医院伦理委员会批准后正式启动。

1.2方法给予对照组患者日常生活护理、常规治疗护理、心理疏导等。在此基础上，研究组实施系统健康教育，内容包括:1.2. 1健康教育形式①个别健康教育:由责任护士加强与患者的交流沟通，全面评估患者基本病情、心理状态等，采用一对一讲解的方式进行健康指导。②集体健康教育:住院期间，统一组织躁狂症患者参与健康知识讲座，就某一健康课题，对其进行积极的健康指导。③互动式健康教育:由护理人员按照患者具体情况，为其制定一系列健康教育方式，并与患者、家属进行交流，共同选择适合患者的教育形式。教育方式涉及口头讲解、图片示范、文字教育、游戏启发等。

1.2.2健康教育内容①人院初期:人院后，热情接待患者，对其进行系统人院指导，向其介绍病区环境、主治医师、责任护士、各项检查口的和注意事项等，消除患者陌生感和不安感，帮助其尽快适应环境，调整心理状态。②住院期间:及时评估患者病情变化情况，对其进行系统性疾病健康知识宣教，比如躁狂症基本知识、治疗方法、临床症状、不良情绪影响、药物治疗重要性、常见药物不良反应等，尤其重视告知良好心理状态对疾病康复的影响;指导患者与病友、社会等进行积极交往，以增强治疗信心。③出院前期:详细介绍遵医嘱按时用药的必要性、形成良好生活习惯、合理饮食、合理睡眠、自我调理方法等，叮嘱患者积极参与社会活动，加强人际交往，以更好融人社会;告知复诊时间、地点、内容、病情观察和预防复发的措施等。

1.3观察指标和评定标准①两组临床症状变化采用Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)进行评估，共涉及11个项口，各项口由轻到重采用0 }4分评分法表示，得分越高，提示情况越差[z}s②两组治疗依从性采用自制问卷评估，以100分为满分，评分包括完全依从(> 80分)、部分依从(60一80分)、完全不依从(< 60分)。

1.4统计学分析采用SPSS 19. 0软件进行数据分析，计数资料用%表示，计量资料用x士‘表示，采用t检验。P <0.05为差异有统计学意义。

2结果

2. 1躁狂症量表评分十顶前，两组躁狂量表伴分无统计学意义(P >0.05);干预后，研究组躁狂量表评分优于对照组(P<0.05)。见表to2. 2治疗依从性研究组治疗依从率优于对照组

3讨论    

作为临床上一种常见情感障碍性疾病，躁狂症患病率较高，其主要特征为显著而持久的情感高涨。临床上治疗该病的关键，是采取积极措施，对其精神症状进行控制，有效缓解病情[3J。但多数躁狂症患者伴有不同程度不良心理，加上缺乏对疾病健康知识的正确认识，极易影响其治疗依从性，不利于改善生活质量，需采取积极措施进行干预。    

系统健康教育是整体护理的重要组成部分，在临床上有着较为广泛的应用。系统健康教育在躁狂症患者康复治疗中的应用，能帮助其正确认识自身疾病，强化自我护理意识，促使患者积极认识到遵医嘱服药、保持良好生活方式、合理饮食、定期复查的重要性，从而减少精神刺激，有效控制病情本研究对研究组实施系统健康教育，教育形式包括个体教育、集体教育、互动式教育等，教育方式涉及口头讲解、图片示范、文字教育、游戏启发等，并将教育内容分成人院时、住院期间、出院前期三个不同的阶段，获得了较好的临床效果。经由实施系统健康教育，一方面提升了患者及家属对自身疾病和治疗的正确认识，帮助其树立战胜疾病的信心，促使其更好地参与到疾病治疗、护理中，改善依从性。另一方面，还能营造良好的护患关系，使得患者感受到被同情、被理解、被尊重，以稳定情绪，从而改善预后。    本研究中，干预后，研究组躁狂量表评分优于对照组(p<o.os>，与文献结果相符[’〕。由此可知，在躁狂症患者的康复治疗过程中，对其实施系统健康教育，能控制临床症状，缓解病情。此外，研究组依从率为93.6%，对照组则为}s.}%}p<o.os>o凸显出系统健康教育在躁狂症患者康复治疗中应用的有效性。   

 综上所述，在躁狂症患者的康复治疗过程中，对其实施系统健康教育的效果理想，能改善躁狂症症状，且能提升依从性，值得推广。综上所述，贵州农业生物资源发展的限制因素，主要有水土流失严重，以及人口众多、资源的承载压力大。贵州农业生物资源的发展优势，主要包括自然灭害较少，生态资源丰富，以及优越的气候条件。贵州农业生物资源具有物种多样性的特点，具有较大的开发潜力与良好的市场发展前景，有助于当地农业生物资源的多元化发展。