转变教育理念改革教学管理    

前言:时代的进步与发展为社会各个领域都带来了发展机遇和新的挑战，教育事业也是被带动的行业之一。在教育事业中，传统的教育理念和教学管理已经不再适用于新的社会体制，教学理念、教学管理和课堂效果等方面都出现了一些或大或小的问题，这些问题如果不尽快解决，必将严重影响教育事业的发展，不利于社会的发展。本文主要针对现在的教育理念和教学管理进行了分析，并提出了转变教育理念，改革教学管理的相关措施。

一、现阶段我国教育事业中存在的问题.教育上的投入严重不足    

教育上的投入不足主要体现在教育资金的投入、班级人数的分配不均和学校各项设施的不合理使用等方面，教育事业的发展不是一蹦而就的，是一项需要长期坚持、勇于创新的重大工程。俗话说，“活到老，学到老”，由此可以看出，教育是伴随人的一生的，任何阶段都离不开教育，离不开学习。教育资金投入不足就不能保证好的学习条件、优秀的师资队伍，这些是教育事业良好发展的基础，没有好的学习条件，优秀的师资队伍就不能为学生营造良好的学习氛围，使学生良好均衡发展。    

2.区域发展不平衡    

区域发展不平衡主要是经济发达地区和经济落后上的差别，在一些沿海等发达地区，其经济比较发达，人均收入比较高，所以比较重视孩子的教育，对教育上的经济、时间等投入比较大，为教育事业的发展付出了较大努力，营造了很好的教育事业氛围;而在经济比较落后的小城市，特别是一些小山村，人们没有经济来源，生活水平比较差，对教育就不是那么的重视，教育事业远远落后于其他地区。    

3.教育资源不平衡导致教育严重不公平    

应试教育的考试方法是使教育资源不平衡导致教育严重不公平的根本原因。虽然现在的教学理念高举考试是公平的，教育是一视同仁的口号，但是实际的教育过程中并不是这样的，各个地区、各个区域由于地理环境和经济的发展水平不同就造成了教育事业发展水平的参差不齐，教育资源的分配严重不均匀，考试成绩成为衡量学生学习成绩好坏的唯一标准，学生的学习压力大大增加。教师、家长对于成绩的过分关注使得学生压力过大，已经不在学生可以承受的范围，更是由于这种想法的流传造成作弊、高校录取腐败等不利于社会发展的现象频频发生。    

4.忽视教学过程的互动性    

互动普遍存在于人们的生活中，教育事业中互动这个词汇更是经常出现。互动应该是教师在教学过程中与学生之间一种普遍的现象，但是在传统的教学理念中，教师在教学过程中并没有很好的做到与学生进行互动，忽视了教学过程中的互动。在教学中忽视与学生的互动就不能很好的了解学生的想法及学习程度，毕竟课堂上的行为表现并不能进行预设，一旦进行预设，学生的创造性和想象能力就会被扼杀，不利于日后的发展。    

5.教学理念、教学管理、教学评价偏离人口科学文化素质初衷    

在教育评价机制方面，教师之间的教学能力评比，学校之间的教学能力评比只是简单的成绩之间的评比，对学生的各项成绩进行综合或分别比较，从而评选出优秀教师、优秀学校，且这些职称的奖励又和教师、学校的经济利益、职称评定相联系，这样的评价机制就导致学校、教师将压力加到学生肩上。在教学过程中，教师为了学生的学习成绩不仅占用课外时间、节假日进行补课，还在课后留下大量的课后作业;另外，学校会根据学生的学习成绩进行重点班、快慢班的划分，这种教学办法对学生的心理造成了一定的伤害，也不利于教育事业的和谐发展。

二、转变教育理念，改革教学管理措施1.动态管理与“因材施教”就拿九年义务教育阶段的学生来说，要想做到对其进行动态管理，实施“因材施教”，就要对学生的学习过程进行综合跟踪，每个学期认真研读教学大纲，根据教学大纲严谨教学，在每个学期末进行严格的考试，在依据学生的期末成绩和平时的课堂表现来进行分班，毕竟一时的考试成绩并不能合理的代表学生的整体情况;其次，并不提倡疯狂补课的教学办法，人的精力是有限的，疯狂补课模式只会为学生增加学习压力，增加学生对学习的厌恶，并不利于学生对学习兴趣的培养，可以说是得不偿失，并不能得到期望效果。学校领导和教师只有对不同层次的学生进行动态管理，实施“因材施教”理念，建立合理有效的评价体系才会有利于学生的教育。    

2.对学生一视同仁，客观对待学生成绩    

在新的教育理念中，学生的考试成绩并不是衡量学生优秀与否的唯一标准。部分教师将学生的考试成绩看的太重要，认为学习成绩好的学生就是优秀学生，这种想法很显然是不准确的，过于片面。评价学生时应该从多方面进行考察，学习成绩只是其中很小的一部分，因此，教师在教学过程中，不能只重视尖子生的学习状况，对于那些学习成绩差的学生也要给予一样的关注，对所有学生一视同仁，给予同样的尊重。    

3.对课堂教学模式进行大胆改革与创新，提高课堂教学效果    

传统的教学方法就是老师为主体，采取教师在课堂上讲，学生记的教学模式，这种教学模式学生的学习兴趣不够，课堂氛围不活跃，许多学生盲目的将老师讲授的知识记下来，没有进行独立的思考，这种方法已经不再适用。对课堂教学模式进行大胆改革与创新，首要的就是对教师讲、学生记的模式改革，将课堂上老师为主体逐渐改为学生为主体，让老师与学生的角色互换，老师只起辅助作用。学生一旦在课堂上占据主导地位，那么学生的学习兴趣将大大增加，学生的独立思考能力也将提高，可以说是一举数得。