1 实现教学管理与实验管理相连接    

在实践教学模块综合了教学基本信息、实验教学计划制定、实验教学计划调整、教学信息统计、课程课表查询、实验课表查询六项内容，教学基本信息包括实验课程信息、实验项目信息，在将基础数据导入系统之后，则可以在课程信息查询到每一门课程的开课部门、课程编号、课程名称、学时、实验项目、实验总学时、实训总学时、上机学时、课程性质、实验大纲，在实验项目中可查询到每一项实验的开科学院、开课实验室、实验编号、实验名称、实验学时、实验类别、实验者类型、所属学科、实验要求、每组人数、大纲版本、所属课程等信息。在系统中，可以对各项内容进行新增、修改和删除，也可进行汇总、导出、打印，对信息的集中查看、管理和处理非常便捷，大大改变了教学和实验管理各管各，无交集，甚至脱节的局面，使得教学与实验齐头并进，资源共享，成为一个整体。

2 教师可直接参与实验教学安排    

实践教学综合管理系统中教学基本信息分为实验课程信息和实验项目信息两大部分。实验课程信息需要根据教学任务书录入系统，包括了课程的详细信息，如课程编号、课程名称、开课部门、学时、学分、课程性质等，实验项目信息则为每一个实验项目的详细信息，包括开课实验室、实验名称、实验类别、每组人数、开课标识、实验学时、实验类型、实验要求、大纲版本等内容，教师可自行录入，也可由系统管理员统一录入，信息录入后，则可以在课程信息和项目信息中查询到。在每学期初，教师则需要确认自己所上实验课程，准备好实验大纲，实验申报表，实验进度表，实验项目表，进入系统，安排自己的实验课程。与传统的实验教学不同的是，用系统排课，可自行选择适宜的上课时间，只要和学生理论课程时间错开，就可以开设实验课程，这样就避免了由院系统一安排的时间不适宜导致的前期反复修改上课时间，后期时常调课的问题。而系统能检测出时间、地点、教师是否有冲突，在排课时就杜绝了同一时间共用一间教室或者一个老师同一时间上两门课的可能，教师可以更灵活机动的选择上课时间，参与到自己所上实验课程的安排中来。在选择班级，任课教师后，还可以继续对每组实验人数，实验项目学分，进行修改，如一个项目学分或者人数与往年不同，或者每学期都有些许改变，只要在安排实验课的时候进行修改，最后生成的数据都以此学期修改后数据为准，从很大程度上缩短了需要纸质版修改提交的手续，提高了实验教学管理的效率。

3 智能化教育部数据上报    

教育部数据上报是实验教学中的一个重要部分，在以往的实验教学管理中，每一学年的实验课程信息都需要汇总提交教育部，通常以基础状态数据表格的形式由教务处分发各院系，院系由分管教学领导安排给教学秘书再分发给各系室和实验室，实验室再下达给每个实验员收集整理并汇总。过程历时较长且相对繁琐，数据填报统计的时候极有可能出现错误且很难发现，而在实践教学综合管理系统的实验室管理中，设有教育部数据上报模块，只要实验课程，实验项目录入数据无误，最后系统生成的数据就是最终完整数据，包含整学年实验开设的具体情况，可直接上报教育部，不仅如此，每个学年开展的实验项目状态数据，都可在教育部数据上报中清晰完整的查看。通过实践教学综合管理系统省去重复统计各种数据的时间，也避免了在各级汇总统计的过程中产生的差错。

4 实验教学资源共享    

实践教学综合管理系统给实验教学管理提供了很大的便利，使用者在系统中可查看校内所有实验场所，在安排实验地点时也可进行选择，在实验项目查询时，只要输入正确课程名称或课程编码，就能对课程内的实验项目进行查看，这些功能实现了全校实验教学资源共享。管理者可利用系统进行人员结构分析，年龄结构分析，职称结构分析，时刻了解全校实验人员动态。通过实验用房信息汇总，则能对全校实验室现有全面的数据进行管理查看，包括地点、面积、实验室管理人员及研究方向。管理者对各类信息可以进行编辑修改，操作简单，从管理角度讲，实践教学综合管理系统中丰富的信息资源、便捷的修改方式以及实时的数据统计都大幅度的提高了实验教学管理的工作效率，并能进行统筹安排调配全校资源。