表2为不同专业学生的环境法制行为。对于“假如你是某一企业负责人，生产过程中产生污水，而处理污水费用很大，如果处理污水，将导致生产成本增加，降低产品竞争力，你会如何处理”的回答，78%的学生选择“为了环境，处理后排放”，但也有20%左右的同学为了利益，选择了损害环境的偷偷排污违法行为，其中，环科专业环境守法行为表现的最好。    

对“假如你是某一落后地区招商引资负责人，面对一项大型投资，可以大力的带动当地经济发展，但同时也会产生严重污染，你将如何处理”的回答，分别有42%和31%的学生选择“马上引资，但把工厂建立在远离居民的地方”和“为了环境，不同意引资”，表明各专业学生环境保护意识较为强烈。

三、讨论    

(一)影响大学生环境参与观与法制观原因分析    

大学生环境参与观与法制观直接影响大学生环境参与行为与法制行为，大学生的环境参与观与法制观受社会环境、心理情境等因素的影响。本次调查结果显示部分大学生在环境参与观与法制观方面存在功利主义，导致了大学生的环境参与意识与法制意识在一定程度上的缺失。    

此外，本次调查结果也表明，部分大学生在环境参与观与法制观方面存在依赖心理，调查中发现48%的学生认为政府在环保中起主要作用，缺乏环境保护的“主人翁”意识。根据调查结果分析还得出，部分大学生虽能够认识和界定环境保护行为和非环境保护行为，但在行动上并没有养成环境参与行为与法制行为的主动性，缺乏相应的自身规范和知行关系的统一性。    

(二)提高大学生环境参与行为与法制行为的主要途径    

目前，很多人认为环境科学不仅仅是专业学科和专业教育，而应当是基础科学和基础教育，并且应将其发展为全民教育和终生教育。提高大学生环境参与观与法制观是提高大学生环境参与行为与法制行为的主要途径。具体而言，在环境参与观方面，要教导大学生认识到环境保护工作中公众参与制度的重要性，引导和鼓励大学生组建、参加各种环保社团，开展环境保护宣传教育和科技推广等活动，提高大学生的环境参与意识。在环境法制观方面，要教导大学生掌握和遵守环境法律法规，树立环境法制意识，学会运用法律武器维护他人和自己的环境权利。    

此外，还可以通过实践教育来提高大学生环境参与行为与法制行为。就实践教育方面来看，应引导和鼓励大学生从点滴做起，从身边做起，开展环境保护行为，引导和教育大学生在实践中把握环境教育的实质，增强社会责任感。例如，可以组织大学生参与环境保护方面的参观、考察和调研;组织大学生环境保护宣传活动;结合专业实习，建立户外实习基地，通过实践教学，提高大学生尊重自然、保护环境的意识和能力。    

    云南农业大学不同专业大学生环境参与观较强，其中，环境科学专业比非环境科学专业的学生更爱护环境，积极参与保护环境的行动。在面对环境污染时，所有的学生都知道需要维护自己的合法权益，有较强的环境法制观。在环境法制行为方面，环境科学专业的学生环境守法行为最好，非环境科学专业的学生存在为了经济利益，牺牲环境的违法行为。