一、 教育出版融合发展是新时代的要求

　　近年来，随着传统出版的转型和教育改革的深入，教育出版社的发展面临新的挑战和机遇。一方面，互联网技术的快速发展和普及，推动出版业进入融媒体时代，国家通过各种方式支持出版业融合发展。原国家新闻出版广电总局和财政部在2015年3月发布的《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》提出:“推动传统出版和新兴出版融合发展，把传统出版的影响力向网络空间延伸，是出版业巩固壮大宣传思想文化阵地的迫切需要，是履行文化职责的迫切需要，是自身生存发展的迫切需要。另一方面，教育产业也在不断进行教学改革和考试改革。比如，201了年9月起，北京、天津等第二批高考综合改革试点省(区、市)进入高考综合改革实施阶段，新一届高一学生将在三年后采用“3+3”的高考模式。河南省2018年秋季入学的普通高中一年级学生将开始实施新的学考办法。在社会新环境的影响下，传统教育出版社应自觉担负起出版创新的历史责任，在提供内容更加优质、服务更加精准的传统出版产品的同时，搭建教育资源共享和互动交流平台，使传统出版和数字出版能长期、有效地融合发展。

　　在新技术不断创新、新思维蓬勃发展的背景下，传统教育出版社必须进一步适应和把握融合发展新常态，积极寻求转型升级的有效途径。笔者所在的大象出版社(其前身是河南教育出版社)就非常注重互联网背景下数字出版与传统出版的融合发展。近年来，在出版转型的发展过程中，大象出版社构建了富有特色的数字教育产品生态圈，打造了多种产品体系。这些产品相互融合、互为补充，为广大教育工作者和学生提供了除传统教辅图书外的高附加值服务圈0 2016年11月，大象出版社入选原国家新闻出版广电总局出版融合发展(郑州)重点实验室;2016年12月，“大象e课”被国际智慧教育展览会主办方授予“出版与教育行业创新融合品牌”荣誉称号。进入新时代，出版业跨入融合发展这一历史进程，出版社应积极搭建融合发展平台，提升传统教育出版的服务价值。 二、教育出版融合发展重在实践创新

　　在出版融合发展的趋势下，融合只是手段，发展才是最终目标。融合是为了更好地利用新技术，让产品内容增值，维护原有的客户群体，扩大产品市场。我们以大象出版社的考试与教学测评服务系统为例，探究融合发展的特点。

　　1. 传统出版和新兴出版的融合发展

　　出版是指编辑、复制作品并向公众发行，以传播科学文化、信息和进行思想交流的一种社会活动。传统出版与新兴出版的区别在于出版的方式和技术。我们常说的传统出版包括图书、期刊、报纸等纸质印刷出版，以及唱片、录音带、录像带、激光视盘等声像出版物和磁盘、光盘等电子出版物;新兴出版指借助互联网技术，通过网络空间发布信息和内容的出版方式，如在线教育平台、二维码的各类应用、移动APP等。严宏伟认为，传统出版和新兴出版的融合经历了三个发展阶段:一是传统出版认识建设新兴出版阶段，这个阶段出版社的主要做法是纸质图书数字化;二是传统出版和新兴出版互动发展阶段，这个阶段出版社开始建设自己的数字出版平台，制作电子图书，实现线上线下互动;三是传统出版和新兴出版融合发展阶段，这个阶段出版社将数字图书深度解析，探索知识服务体系建设[3]0 大象出版社经过多年探索实践，经过三个阶段的经验积累，摸索出了适合本社特点和发展的转型之路。考试与教学测评服务系统就属于传统出版和新兴出版融合发展的新产品形态。在考试与教学测评服务系统中，出版社不仅提供纸质印刷产品，还提供试卷分析、成绩统计、成绩分析报告，对每个学校、每个老师、每个学生的成绩进行科学、全面的呈现，以更好地评价教学成果，为下一步教学计划的制订和安排提供参考。这样，出版社通过搭建专业化的平台，提供内容创新和增值服务，在教育出版的新环境下发展出版新业态，树立出版新品牌。