董辅扔认为市场经济是一种经济制度，在此经济制度中通过竟争，由市场供应决定价格调节着经济运行，决定着资源配置。强调市场经济对高校MTI教学的影响，是因为从经济学的角度看，人本身就是社会资源。美国管理学权威彼德·杜拉克指出，企业或事业唯一的真正资源是人。而翻译硕士本身不仅仅是人力资源，更是人力资源中较优秀的人才资源，所以对MTI的培养必然不能脱离市场经济的背景。下文将通过国家层面、社会层面以及个人层面分析市场经济与MTI教学的关系。
(一)国家层面
市场经济与MTI教学的关系从国家层面体现为培养口的。
2007年3月国务院学位委员会下达的《翻译硕士专业学位设置方案》的通知提出:“为适应我国改革开放和社会主义现代化建设事业发展的需要，促进中外交流，培养高层次、应用型高级翻译专门人才，决定在我国设置翻译硕士专业学位。
国家设立MTI学位口的是适应发展需要，培养应用型高级翻译专门人才。这就要求高校培养的MTI应该是专门用于发展需要。可是从翻译公司的翻译领域统计以及福建高校翻译硕士生就业情况中看到的是高校MTI教学方式与社会翻译需求的偏离以及MTI培养的低效性。
(二)社会层面
市场经济与MTI教学的关系在社会层面体现为供需关系。
王冰认为市场经济是交换经济，市场交换就是人们用供给成本交换需求收人。从MTI培养的角度看，意味着高校培养的MTI应该满足社会翻译需求。供需的最佳状态是相互适应，即MTI的培养应适应社会翻译需求。所以高校MTI教学方式应该从需求人手，以满足社会翻译需求为口的，而不是以培养一个找得到工作的翻译硕士为口的。正因供需失衡，福建MTI教学的偏文学性偏离了社会翻译需求，培养出来的从事翻译领域工作的翻译硕士也是少之又少。
(三)个人层面
市场经济与MTI教学的关系在个人层面体现为实现价值。
市场经济原理认为，劳动者追逐满足自己及其家庭需要的产品和劳务，即劳动者利益，而分工是人们从事某种社会劳动和生产工作的一种方法，口的和作用是提高劳动生产率，实现更多利益。
从教育角度看，高校设立不同的专业类型实际上就是分工的体现。教育的分工既是为了满足社会不同特定需求，也是术业专攻的要求。这就意味着某一专业的人相对其他专业的人而言，应该是对这一专业的相关行业更为熟悉，也更具竟争优势，这样他的专业价值以及个人价值才能得以实现。具体来说，MTI与其他专业的人相比，应该是更多从事翻译行业的群体，可是事实上福建MTI从事翻译领域的人却是极少。MTI从事的领域与自己所学的专业无关，这不仅浪费了所学的时间，发挥不了专业优势，更无法实现价值。而这一切均与MTI教学与社会翻译需求的偏离下
总的来说，市场经济与MTI教学息息相关，MTI教学是为了培养适应社会市场经济发展的专业翻译人才，而市场经济原理给了MTI教学可行的优化启示。在市场经济背景下MTI教学不应脱离社会翻译需求的实际，不能在学校圈子里面自我发展。一旦脱离了市场经济下的社会实际需求，MTI教学必然无法取得较好的效果，而这正是口前福建MTI教学应该反思的地方。
