一、高等院校体育类教材整体形态美现状

形态是事物的“形式”和内心的“神”的展现，从美学的角度，以使事物生动的艺术魅力完美匹配指事物形式的状态。教材的形态美，可以从多重层面满足人的精神文化需求，它有表面和内在，静止和动态等多方面美。高等院校体育教材是大学体育教材的重要组成部分，因此，高等院校体育教材的整体装帧设计同样也是非常重要的，在设计体育教材时，在满足大学生视觉美的同时我们更应该遵循人的发展规律的特点，结合大学生的心理健康和身体发展特点，加强个性化教学设计，分析教材的形式塑造的现状，探讨大学体育教材的外形设计的发展具有一定的现实意义。

通过对6所高校的52本体育类教材进行装帧设计方面的研究，主要体现出外在“形”呆板、内在“神”欠缺两方面的问题。

1  外在“形”呆板

教材从出版印刷再到大学生手里大致需要经过以下阶段:根据教材所针对的对象的需求制定教材的内容，然后教材编写好以后交给当地出版社进行后续的排版、印刷、出版、发行等几个方面。社会价值取向的影响力对教材出版商来说，倾向于简单统一的装帧设计，美术编辑和设计人员经常缺乏沟通，这使整个教材形美失踪。阅读一个(或几个)出版的出版商十年以上甚至几十年(或转载)材料，你会发现在设计和内容布局的形式没有太大的变化，它的组成部分还是照搬照抄，不能加以变通;一些出版公司只为追求更大的经济效益，竞争出版同类的教材，造成了市场上相同的教材课程资料竟多达十几个甚至几十个品种的现象。很多体育类教材的外在美并没有吸引学生，学生对课本的辨识度上有影响，让学生看到这本教材觉后并没有产生很大的兴趣进行翻阅或查看。封皮、封底、书脊常规角度设计，通常是整体一个画面形成，分别出三个不同的面。而对外在“形”呆板定义最直接的解释就是展现在封皮、封底设计上。现如今有些设计师不论从专业角度和设计水准上都有待提升，封皮颜色和外观的把控能力较差。设计师能够充满创意并能够贴切实际的运用图像及色彩并能与教材名称相结合，设计出具有贴近学生心理的封皮画面，才能在外在“形”呆板方面有所突破。针对6所大学52本教材外在形呆板方面进行了统计和调研，具体数据如下:  

将6所高校的52本体育类教材进行外在形呆板方面的统计，在使用公共体育教材的2所大学的教材里均存在外在形呆板的现象;在使用专业体育教材的4所大学50本教材里外在形呆板的教材有34本，长春师范大学9本，东北师范大学7本，吉林大学5本，吉林体育学院13本。通过表4可以看出高校公共体育教材与专业体育教材外在“形”呆板的教材占总数的69.2%，外在“形”呆板的情况较突出。比如:高等教育出版社《大学体育》，封皮颜色和画面单调，没有对大学体育课程特点有良好展现。

2  内在“神”欠缺

高等体育院校体育教材的装帧设计在不断追求外在美的同时还要全面考虑内在美的价值，是否符合当代大学生的审美观，是否与内容貌合神离，是否华而不实，是否能让学生在学习完后达到思想的升华，是否在一定程度上影响学生的行动力等等方面都是相当重要的。我国出版书籍的制度在一定程度上晚于西方国家，虽然每年我们都会出版大量的体育教材，但是，部分编辑并不没有很好的展现与用心，为了设计而设计或是为完成上级分配的任务加急完成。在他们看来在规定时间完成任务是首要的目标，其他的都可以抛之脑后，什么教材的外边设计、内容排版、印刷质量等等都是事不关己高高挂起的态度，拼凑和组装传统的材料这个现象是很是常见。在编制教材，专著其他系统的职称和绩效指标体系问题，编辑书籍的目的不单纯，这对高校体育教学材料的发展不利。许多体育类的教材都是基于文本的知识，并没有形成图文并茂的形式。让学生感受到这种比较繁琐的课本，学生在班级上课的过程中不看教材，教材最终形成一种摆设。

将6所高校的52本体育类教材进行外在形呆板方面的统计，在使用公共体育教材的2所大学的教材里均存在内在神欠缺的情况，其中较为突出的是长春工业大学使用的人民体育出版社《大学体育与健康教程》，书籍内文字描述与插图搭配不协调、插图形式单一，不能清晰展现教学内容;在使用专业体育教材的4所大学50本教材里内在神欠缺的教材有29本，长春师范大学7本，东北师范大6本，吉林大学5本，吉林体育学院11本。通过表5可以看出高等院校公共体育教材与专业体育教材内在“神”欠缺现象的书籍己过半数，占总数的58%，内在“神”欠缺现象明显。比如:吉林体育学院所使用的《田径》，书籍内页插图简单，单色印刷且插画出现印制模糊甚至断点，章节排版有失规范，页面设计“有头无尾”。

二、教材装帧设计对学生影响的现状

研究发现，在公共体育教材方面，19.6%的学生认为很好，38.7%的学生认为较好，41.7%的学生认为一般。在专业体育教材方面，18.6%的学生认为很好，36.7%的学生认为较好，44. 7%的学生认为一般。由此看出不论是公共体育教材还是专业体育教材，学生非常满意的程度都相对一般，其中专业体育教材的一般程度尤为明显，所以这要求我们在专业体育教材装帧上更应该加强探索，找出专业体育教材的出处进行以书籍装帧方面的研究和改进。

从高校体育类教材对学生学习兴趣的影响情况可以看出，学生认为体育类教材对学生的学习兴趣有影响，在公共体育教材方面，影响较大的学生46名，占总数的26.5%，一般影响的学生59名，占总数的34.1%，影响较小的学生68名，占总数的39.4%。在专业体育教材方面，影响较大学生158名，占总数44.6%一般影响的学生139名，占总数39.3%，影响较小的学生57名，占总数16.1%。可以看出，在高等院校使用专业体育教材的学生(体育专业学生)对专业体育教材的装帧设计的要求和自身对学习兴趣的影响是很大的，说明学生对高校体育类教材装帧设计比较关注，因此，提高高校体育教材设计很有必要。

根据学生对体育类教材的满意程度和体育类教材对学生学习兴趣的影响，从高校体育类教材装帧设计心理学角度进行分析。心理学是一门高深的艺术，凡是从心理学出发研究的问题都有深远的意义。同样，建立在心理学基础之上的设计心理学也是高深的、有远大意义的，从心理学出发的艺术设计能体现科学的研究目的和目标主体的心理现象，它属于应用心理学。人的意识决定了行为，我们通过研究应用设计心理学发现，它可以让人类更好的去了解自身的意识和行为之间的关系，更好的去诊释意识和行为的概念，人类的心理需求都可以通过它很好的反映出来。从而让我们更好的了解自己。心理学是其他学科发展的基础，心理学对其他学科的贡献也是不言而喻的，将心理学应用到设计学层面是历史发展的需要，是社会的呼唤，因此，高等院校体育教材装帧设计应该重视设计心理学的推广。

现如今，社会发展迅速经济全球化席卷而来，经济的发展毋庸置疑的让我们的物质水平大大提高。大学生正处从学校走向社会的过渡时期，他们的转型成功与否将会直接影响我国的社会发展，当代大学生的特点主要表现为自主性和独立性，极端重视强烈需求意识等方面，面对学习压力、人际关系压力、找工作的压力他们的个性往往极易发生改变。他们可能会主动拜托教师的谆谆教诲、传统的说教、家长的喋喋不休等开始发泄自己、张扬个性、勇于追求内心所需。学生们的心理需求反映的新时代的产物，我们应该顺应时代的变化、学生的需求相应的去改变大学体育教材装帧设计，以满足他们所需。这无形中就给我们的工作带来了新的挑战，需要认真对待一步一个脚印的走稳每一步。

谁都喜欢美的事物，它不仅能满足一个人的眼睛，同时也能让人的心灵荡起一丝涟漪。教材作为学生获得知识的源泉，对学生的影响尤为重要，一本好书可以影响一个人，同样一本好的教材在满足学生对文化知识的渴求的同时还能改变一个人的审美。教材是培养学生审美情趣的一个重要时机，同时一个点线，和一个抽象的符号提供对大学生的阅读和学习服务，合理的利用教材不仅能在知识方面满足学生需求，同时还会在一定程度上激发他们对美的不懈追求。因此，设计教材的过程中将学生的心理需要加入是必不可少。

三、学生对教材审美需求方面的现状

为了解学生对教材审美需求方面的现状，从高校体育类教材封面设计、内页版式编排设计、内容和形态融合、插图设计、视觉效果类型几方面进行调查，得到结果如下:

在开展的问卷调查工作中，对长春市的6所高校的体育类调查结果如下。

从表8学生对高校体育类教材封面设计评价情况我们可以看出，有65名同学认为高等院校公共体育教材的封面设计一般，仅有11人认为高等院校公共体育教材的封面设计很好，认为高等院校公共体育教材的封面设计较差或者很差的同学有75人。而对于高等院校专业体育教材的封面设计的评价中在一般和较好之间的同学有87人，认为高等院校专业体育教材的封面设计较差或者很差的同学有75人。从这些数据可以说明，当前大学生对体育类教材的满意度不高，这将严重影响学生的上课的主动性，让学生上课的过程中感觉到比较厌烦，影响了教学效果。

从表9学生对高校体育类教材内页版式编排设计评价情况我们可以看出，有71名同学认为高等院校公共体育教材的内页版式编排设计一般，占总数41.1%，仅有18人认为高等院校公共体育教材的内页版式编排设计很好，占总数10.4%认为高等院校公共体育教材的内页版式编排设计较差或者很差的同学有51人，占总数29.5%。而对于高等院校专业体育教材的内页版式编排设计的评价中在一般和较好之间的同学有180人，占总数50.7%，认为高等院校专业体育教材的内页版式编排设计较差或者很差的同学有129人，占总数36.5%。从中我们可以看出，学生认为体育类教材的内页版式编排设计的效果仍然有待提高，这对学生接受课程的知识点和理解能力有影响，不能充分的让学生系统的进行专业学习。

从表10可以看出，在公共体育教材方面，学生对教材内容和形态美融合有31人认为很好，占总数17.9%， 36人认为较好，占总数20.8%，51人认为一般，占总数29.5%} 49人认为较差，占总数28.4%} 6人认为很差，占总数3.4%。在专业体育教材方面，学生对教材内容和形态美融合有48人认为很好，占总数13.6%，78人认为较好，占总数22%，112人认为一般，占总数31.6%，97人认为较差，占总数27.4% }  19人认为很差，占总数5.4%。因此，不论针对公共体育教材还是专业体育教材来说，绝大多数的学生认为他们对教材的内容和形态美是有待提高的，因此高校的体育类教材提高装帧的设计品质是完全有必要的。

表11高校体育类教材内容和形态美融合对学生的影响

从表11中看出学生对高校体育类教材的内容和形态美融合对学生是有一定影响的。公共体育教材方面，无影响的学生有67人，占总数38.7%，影响一般56人，占总数32.4%，影响很大50人，占总数28.9%。公共体育教材的学生对教材内容和形态美融合的影响不高，无影响的人占多数。在专业体育教材方面，无影响的学生有109人，占总数30.8%，影响一般98人，占总数27.7%，影响很大147人，占总数41.5%。根据专业体育教材的数据来看，使用专业体育教材的学生对教材内容与形态美融合是非常重视的，学生对高校体育类教材内容与形态美融合的提升有着很高的期待性，它对学生有着直接的影响。美好的事物往往令人过目不忘，外表美能在第一时间吸引阅读者的眼球。从心理学来看，内容编呆板，形式单调的很容易引起疲劳，当这种刺激以相同的形式和频率重复出现在学生面前的时候，从心理学的角度分析学生的厌学心理会不断加重。为吸引学生学习的兴趣，我们在设计教材时应该兼顾形态美与功能美，给大学生提供充足的精神食粮。

我们发放教材的目的无外乎有两个，一是延续我国五千年的文明历史，传教授业，二是提高阅读者的兴趣，培养良好的阅读习惯。作为高校体育教材，所面临的任务是相当艰巨的，因为它所面对的学生群体与一般的学生有很大不同之处。高校体育教材装帧设计采用了三维空间的设计方法，让学生得到最大程度的升华。高校体育教材装帧设计应注意内容和形式共提高，在形式上我们采用直观的图像、在颜色上我们注意色彩的搭配、在布局上我们注意适当的比例，在排版上我们分清主次，同时我们也要注重内容的设计，内容是教材的灵魂我们应该以人为本，充分考虑学生的心理特点、根据心理特点打造适应学生的精彩教材内容。

所以，我们在不忘记教材内容和形态美融合的同时，还要注重兼顾形态美与功能性的结合，只有二者相互统一，齐头并进，才能将高校体育类教材装帧设计达到新高度。表12学生喜欢的高校体育类教材中插图类型。  

从表12可以看出学生所喜欢的高校体育类教材中的插图类型，公共体育教材39人喜欢黑白图像，占总数22.5%，123人喜欢色彩绘图，占总数71.1%，11人选择其他，占总数6.4%。专业体育教材85人喜欢黑白图像，占总数24% ，235人喜欢色彩绘图，占总数66.3%，34人选择其他，占总数9.7%。无论是公共体育教材还是专业体育教材，学生喜欢的都有共同之处，都是以彩色绘图为主，说明目前高校体育教材在插图类型的使用上还有待提升和改变，在考虑有限提升教材成本的基础上以色彩绘图为主要插图形式，因为彩色绘图能够清晰的描绘出体育动作以及运动形式规范化，这样会潜移默化的从教材装帧设计的层面带动学生对知识的理解力，拉动学生对学习的热情，同时有助于教师对教课的传授效果。

                  表13学生喜欢的高校体育类教材中视觉效果类型   

从表13可以看出，公共体育教材方面，}1名学生喜欢教材图文并茂，占总数41.1%，4名学生喜欢纯文字，占总数2.3%，6名学生喜欢纯图片，占总数3.5%，40名学生喜欢传统单色印刷，占总数23.1%，52名学生喜欢时尚彩印，占总数30%。专业体育教材方面，221名学生喜欢教材图文并茂，占总数62.4% ，11名学生喜欢纯文字，占总数3.1%，8名学生喜欢纯图片，占总数2.3%，49名学生喜欢传统单色印刷，占总数13.8%} 65名学生喜欢时尚彩印，占总数18.4%。根据调查可以看出，使用公共体育教材的学生仍然喜欢图文并茂、时尚彩印的教材，也就是说长春工业大学以及长春理工大学这种综合性大学的学生对体育教材版式的改革和创新有着非常积极的态度。而使用专业体育教材的学生更喜欢图文并茂的教材，对是否时尚彩印的要求不是很高。而对于教材主要以纯文字、纯图片的形式出现所喜欢的学生也是寥寥无几，同时也说明在教材装帧设计时要严格杜绝此类情况的出现。学生喜欢的高校体育教材中的视觉效果类型对学生的学习效果及文字理解能力是影响巨大的，在高等体育院校书籍装帧设计工作当中要尤为重视，应当把提高视觉效果作为设计的重点工作并在实际设计中应用。

四、体育专业大学生承受能力的现状

表14学生认为高校体育类教材价位对日常生活的影响

我们在保证高等院校体育类书籍装帧设计完美性及实用性的同时，我们还不能忽略一个重要的问题一一考虑体育专业大学生承受力。通过表14调查发现，公共体育教材中，66名学生认为体育教材价位对日常生活影响较大，占总数38.2%，59名学生认为影响一般，占总数34.1%， 48名学生认为影响较小，占总数27.7%。专业体育教材中，158名学生认为体育教材价位对日常生活影响较大，占总数44.6%，139名学生认为影响一般，占总数39.3%，57名学生认为影响较小，占总数16.1%。由此可以看出，无论是使用公共体育教材还是使用专业体育教材的学生对教材的价格都是十分关注的，教材价格的高低对学生日常生活是有影响的。高校体育类教材的消费群体属于没有任何收入来源的大学生，我们要把握这一群体的特殊性。经过调查，我们了解到目标消费群的购买力，从而我们应该根据学生的实际需求出发制定教材价格，满足大学生的教材定价需求后，这样会更好的拉动高校体育类教材市场的健康有序的发展。如今大学生更加倾向选择性价比较高的教材，因为这样既可以节省资金又可以达到学习的目的。有些学生因为教材定价较高会放弃对新教材的购买，到即将毕业的大四学生手里或者到二手市场廉价购买。因此在保证教材工艺以及视觉效果最佳的情况下，采用降低成本的措施降低高校体育类教材的定价是尤为重要的。近年来，我国的高校体育类教材随着使用学生人数的急剧增加教材数量也不断增加。出版社的发展也迅速崛起，在这短短几年时间教材的使用率、质量、设计等方面也有了新的突破。随着中国出版业的格局发生了巨大变化情况下，出版社现在是自主经营的管理模式;经济效益成为出版社所关心的，这影响着出版社的价值取向和工作态度，体育院校教材装帧设计模式几十年来缺乏变化，完全无视当代大学生的心理和阅读习惯，有些接触到国外的教材的学生对国内的体育类教材更是反感。作为文化知识的重要载体，体育教材市场正在逐渐被冷落，虽然有些出版商对高校体育教材出版问题得到认识，并改善教材出版现状，但并未见到明显效果。

五、高校体育专业学生年龄结构分析

根据表15可以看出，高校大学生年龄一般都集中在20左右，他们这个年龄段正式蓬勃朝气、阳光向上的年纪，因此他们对色彩的感知是非常敏感的。拿到一本书以后，往往首先映入眼帘的就是书的颜色，进一步观察它们的文本，色彩可以先对读者的心理产生影响。合理的颜色搭配往往能调动学生的积极性，在这个年龄段的教材装帧设计，展示以匹配打动他们的青春动感，心中充满活力的状态，审美观念。不同的颜色对学生的心理刺激是大不相同的，让这本教材充满阳光气息、积极向上，那么我们就可以采用红色系，这样可以让读者感到兴奋;如果这本教材以朴实平淡为主调，那么我们就可以考虑用蓝色系的色彩搭配，因为这样可以使读者心情平静。好的设计师要学会用色彩和配图与大学生进行心灵沟通，带动他们的激情和学习兴趣，提高体育教材的使用率。我们要正视高校体育专业学生的年龄结构，高校体育教材的受众对象相对普及，在范围上基本涉及到每名体育专业大学生，所以在设计师在关于体育教材装帧设计的整体思路上要特别对待，因为涉及范围广，并且大学生的年龄结构特点比较集中化，我国高校体育专业大学生的年龄大部分都在20岁左右，这个年龄段的学生相对比较活泼，有学习的动力和信心，当然也对新鲜事物有强烈的追求精神，如果体育教材的装帧设计相对陈旧和低端，他们从开始就对教材产生厌烦和拒绝，结果会直接影响他们的学习和高校体育专业的发展，并且也会损害装帧设计人员的事业，因此，在关于高校体育教材的装帧设计的实施方案一定要正视当前我国高校体育大学生的年龄特点，根据他们年龄结构上的心理特点和当前社会的需求来制定相对完全吻合的、全面的实施方案。

我国目前的高校体育专业大学生都处在划时代的历史变革中，相对比较具备健全的思维方法和自我调节的能力，易于接受新知识，新观念，问题比较全面的分析，解决方案的能力，无论在考虑问题的能力，辨别是非的能力和创新意识上都具有很大的提升。关于大学生的知识结构，他们敢于开发新元素，创新和勇于探索，通过各种你想要的方式很方便学习知识，具有较强的求知欲，而是通过网络平台学习不局限于课本来学习，并且根据网络了解和保存的资料具有全面性，不但涉及全国乃至全世界的信息都会收集到，还可以最先得知第一手资料，这是大学教师和教材所不能提供的，这样的学习空间在很大程度上满足了自己的学习需要和知识结构，同样在一定程度上也对高校教师和高校体育教材有了更高的要求。

六、从业人员素养方面现状

经过近年对书籍装帧行业的了解以及对当今书籍市场的调研和作者的工作经历，了解到如今教材装帧行业从业人员的职业素养以及艺术素养都有待提高及改善。

当今社会书籍装帧行业有出现职业倦怠的现象，设计师们表现的极为突出，他们一旦出现职业倦怠的现象多少会影响到我国高等院校体育教材装帧设计的发展。在这个物欲横流的社会，无私奉献是奢望，能守住本心不被外界金钱、势力、职位所影响的己经实属不易。职业道德在金钱的诱惑下也变得卑微不堪，客户的要求变得越来越蛮横无理，而设计师们为了生计或是利益只能卑躬屈膝完全据客户的要求去做，顾客是上帝，一切以满足上帝的要求为准则。再加上各行各业竞争压力逐年增大，设计师们为了拉拢顾客全然不顾职业道德，客户要求往东绝不敢向西，完全没有了自己主见，更别提创新精神了，他们往往追求速度而忽略了质量，设计匆忙，草草了事，缺乏了社会责任。一些设计师往往把重点放在封面，工艺和材料商，常常顾此失彼。设计师们不考虑购买者需求、消费水平、期望等多方面因素，万全凭借自身的想象，自我欣赏，追求个性。他们往往比较侧重于表面的浮夸而忽视了教材的内涵，如此做法只能一开始通过外表吸引人，走进去之后对他嗤之以鼻，徒有外表，缺乏内涵。读者对此的评价往往是比较低的。职业作风是指设计师们在自己的工作岗位上所表现出来的对工作的态度和作风。众所周知，体育生本来就文化底子单薄，在由高中向大学过度时期，常常比较注重专业课的学习而忽视文化课的学习。文化课是专业课的基础，学好文化课能更好的帮助我们去理解专业课的一些理论知识，但是学生往往是极其厌恶文化课的学习才毅然决然的走向特长生这一条道路的，所以让他们定下心来去学习文化课那简直是不可能的。在从业之后时间本来很紧张、加之工作繁忙、压力大所以根本就没有时间静下心来阅读拓宽自己的视野，设计从业者从整体上文化底蕴低，艺术性的文化意识水平差，这也是我国设计师们一直没有创新，设计行业停滞不前的一大原因。国外设计师们则与我国的设计师有着很大不同，他们大多善于思考、勇于创新，往往是先提高自身的能力在投入到工作中，把工作当作一种乐趣。

文化知识是艺术修养的基础，只有有了良好的文化底蕴才能提高自身的文化修养。文化课是专业课的基础，学好文化课能更好的帮助我们去理解专业课的一些理论知识，但是学生往往是极其厌恶文化课的学习才毅然决然的走向特长生这一条道路的，所以让他们定下心来去学习文化课那简直是不可能的。但是，艺术素养的提高不仅仅体现在专业上，还包括理论知识，还需要触类旁通。如果设计师没有良好的心理学知识，那么在设计教材时就不能完全站在学生的角度去考虑学生的审美;如果设计师没有很好地文化底蕴，那么在设计教材时内容就会显得苍白无力不能吸引学生的阅读兴趣;如果没有良好的知识素养，那么在设计教材时就不能体现我国五千年的文化历史。设计师的设计水平对高校体育教学材料有显著的影响，直接影响教材的艺术品位。

设计师拥有全面的文化修养对自身的设计水平有很大的帮助。文化理论知识的基础，比如我们要设计一样德国的教材，那么我们首先要了解德国的人情风俗，如果没有这方面的知识那么将很难设计出好的东西，甚至设计出来的东西德国人无法欣赏。视野的宽阔、创新的全面、技术的先进等等方面都离不开身后文化知识。创新、理念、技术要三者深入结合这也是德国的书籍设计者设计出的书籍能得到世界公认的原因。那是，基于良好的艺术素养才能造就的伟大胜利。