我国护理人员比较紧缺，大部分还是中职护理人员。在各方面心理学上、知识上还需要进一步提高。当代护士要掌握优秀的专业知识，在各种强度心理压力下做好自身心理素质表现。在不同的工作环境中，我们都要求采取高效率、高质量。护理人员要时刻保持积极向上的健康态度，调整个人健康的心理水平，这是我们每一个护理人员所必须具备的高素质。

健康有限的心理教育不仅仅让护理人员更快的进行成长，最主要的是参与健康心理培养环节，注重思想美德，尽可能改善人们的幸福生活。以多元化咨询小组，进行团队对话。团队的辅助成员可以积极参与，辅导效率越高，心理承受度越好。

在研究积极心理学理论，可以采取学习小组辅导心理健康职业护理学生的有效途径来提高。

本研究的目的：1，对心理建立状况进行有效评估2.小组理论知识相互辅导，通过小组讨论制作有效方案，考试积极心理辅导组，增强职业角色护理学生的心理健康。

研究设计：1，研究方法：采用适应性定位心理健康量表，生活满意度量表（SWLS），乐观态度量表（Lot- R）和成人质量希望量表（ADHS），对中专护生心理健康状况进行综合评估。 2.研究二：积极心理咨询研究小组提高职业护理学生心理健康水平的实用方法：实验设计，实验班和控制班级是八个主动辅助心理学组和一般心理健康班分别进行教学。实验前和干预后两个月的干预和两个班都进行了心理测试。通过分析数据资料，辅助效应组分析。

结果：1，中等卫校学生心理健康状况总体偏低。 2，对生活积极状态健康产生影响，3.小组之间相互讨论比传统的方法效果更好，过程也更加愉快。4.要建立有效性、针对性的小组讨论组。