中医护理工作者必须掌握中医护理理论知识，同时结合病情遵照辨证施护原则实施护理措施，从而为患者提供优质的中医护理服务。但多数初期上岗的护士在中医护理基础理论和实践水平方面存在不足，并对临床中医护理工作的质量造成严重影响。本文就以我院2015年7月至12月接受规范化培训的26名护士为对象，对中医规范化培训的效果和价值进行了分析。现就规范化培训的经验与管理体会如下。
1资料与方法
1.1一般资料。2015年7月至12月，选取我院接受中医规范化培训的护士共26名，其中男性1名，女性25名，年龄20-31岁，平均年龄23.46岁；其中中职学历11名，高职学历15名。
1.2方法。参照《临床护士规范化培训试行办法》，结合实际情况制定培训计划和方案。具体培训方法如下。（1）实施岗前培训，时问为4周；培训内容包括护士条例、护理职业道德、护理行为规范、护理核心制度，护理技能操作及中医基础理论、医院规章制度、护理安全及护士礼仪等；护理技能操作分为中医护理和基础护理两项，其中基础护理包括：静脉输液、口腔护理、肌肉注射等；中医护理包括：穴位按摩、艾条灸、刮痧,拔火罐、雷火灸等。（2）结合专科特点制订理论和操作方面的培训计划和方案，重点培训护理常规、中医诊疗、中医特色健康教育知识、中医护理操作等；此外，临床实践中实施“一对一”带教，以促使护士思考、解决问题的能力提升。（3）制订培训目标及不同阶段的培训计划和方案，护士根据培训计划和方案明确培训目标，确保在规定的时问内顺利通过考核。（4）鼓励、督促护士学习中医相关理论知识，中医护理骨干老师每月进行授课3学时并课后进行纸质考核。护士每月书写中医读书笔记和出科工作体会各一份，并附相关科室出科鉴定一份，护理部在培训结束时对读书笔记和工作体会进行回收留档。
1.3评价方法。结合客观与主观评价建立考核指标客观评价指标为护理技术操作及理论考核，理论考试均分93分和操作考核均分95分；主观评价指标根据护士综合能力评价表进行考核，考核项目包括：①中医护理理论和操作考核达标；②无投诉发生，病人满意度提高；③通过护士职业资格考试；④团队协作能力增强。
1.4统计学方法。计数资料采用百分数(0/0)表示，计量资料采用均数±标准差表示，X2和t检验，SPSS 17.0处理相关数据，结果以P < 0.05为差异具有统计学意义。
2结果
2.1培训前后中医理论及操作考核成绩的对比。培训后护士中医理论及操作考核成绩较培训前明显提高，差异比较具有统计学意义(P<0.05)。见表1。
2.2培训前后护士综合能力的对比。培训前后相比，护士综合能力的对比具有统计学差（P<0.05）。见表2。
3体会
中医护士掌握中医护理理论，熟练运用护理方法和技巧，对科学护理模式的运用以及护理质量的提升具有重要意义。中医理论知识缺乏、分析问题和解决问题的能力不足等都是医院护士初期参加工作岗位所面临的重要问题，实施中医护理规范化培训就是帮助护士尽快熟悉将要面临的临床护理工作，从而凭借中医护理技术知识和实践操作水平的提升，进一步提高中医护士的专业素质及护理工作质量。中医主张[5]“三分治疗，七分护理”，在中医理论指导下实施中医护理工作，借助规范化培训活动的实施，使护士进一步加深对中医护理的认识和理解，从而使其能够在临床工作中根据中医辨证论治实施护理措施，以此改善中医护理工作及管理质量。我院开展中医护士规范化培训活动，不仅体现了中医护理的特色优势，同时还提高了护士的专业技能和综合能力。本结果显示：培训后护士中医理论及操作考核成绩较培训前明显提高(P<0.05；培训后护士综合能力较培训前明显提升(P < 0.05；提示规范化培训活动的实施在提升护士中医护理水平和综合素质方面具有重要作用。
综上所述，中医规范化培训活动的实施对护士中医护理水平和综合素质的提升具有明显作用，临床应充分发挥中医护理的特色优势，结合医院实际情况对护士进行规范化培训，以此为医院中医护理工作质量的提高提供保障。
