同一个专业集群内的所有专业具有相同的专业技术基础、共同的专业基础课程和基本能力要求。他们都具有相近的专业人才服务面向，这就显示出其就业主渠道相似的行业背景，反映在学生的知识体系方面会存在较多的相似度。因此，在通识教育课程和基础课程设置方面具有很高的相同性，在专业基础课程和专业方向选修课程设置方面具有较高的相似性，这些课程属于专业集群的共性课程;各专业之间课程的主要差别则体现在专业核心课程方面。这也是应用型本科“厚基础、宽口径、强能力、高素质”人才培养目标的重要体现。

1 构建基础性课程体系模块

动物生产类专业集群的课程体系应该包括5个模块:通识课程模块(包括政治类课程、语言类课程、军事与体育、信息技术等)、基础课程模块(包括高等数学、化学类课程、动物生物化学、生物统计学等)、学科基础课程模块(动物解剖学、家畜生理学、动物组织与胚胎学、微生物与免疫学、动物营养学、家畜环境卫生学)、专业基础课程模块(如动物科学专业的动物遗传学、家畜育种学、饲料学、养殖设施与设备等;动物医学专业的病理学、药理学、诊断学等)和专业核心课程模块(包括专业方向选修课程模块)。前3个课程模块内的课程在专业集群内完全相同，后两个课程模块内的课程则属于专业个性课程。    

建设专业集群共享的课程体系，有利于充分利用优质的教学资源，为相关专业的学生打下坚实的学科知识基础，对于提高专业知识和技术学习效果能够发挥较好的促进作用。

2 建设共享性课程资源平台

专业集群共享性课程平台建设应重视网络教学资源建设，包括精品资源共享课、精品视频公开课、网络课程等，满足专业集群内不同专业学生的学习需要。在资源平台建设过程中要发挥相关学科教师的各自优势，打造一个覆盖面广、内容丰富、理论表述清晰、技术训练规范，既能满足课程教学需要，又能够有利于拓展知识和技能，还可以作为在职培训应用的课程资源库。    

课程资源平台建设已经成为当前高等院校课程建设的重要组成部分，如何提高课程资源建设的质量和提高使用效率是目前课程资源库建设所面临的主要问题。打造专业集群内的课程资源平台，是解决这一问题的重要措施。    

动物生产类专业集群共享性课程资源平台建设要重视学科(专业)基础课的专业知识性内容，使得专业集群内各专业的学生能够通过该课程资源平台了解和掌握本学科通用的基础知识，为后期专业课程的学习奠定理论基础，也为学生的后期发展提供坚实的专业理论知识保证。对于专业核心课程则应强调专业技术、技能的内容建设，把前期的理论知识如何与生产实践有机结合作为重点。这样有利于相关专业学生利用课程资源平台学习自己感兴趣的专业知识和技术，有利于他们在毕业后从事专业实践过程中更好地适应工作需要。

3 减少课程教学过程中教师所属部门不同造成的管理障碍

任何一个专业的课程都会有多个部门的教师承担，在口常的师生交流过程中大多数学生与专业所属部门内的教师接触较多.与其他部门的教师接触相对较少，而且教师的口常教研活动也常常局限在本部门或教研室内部。通过加强专业集群共享课程的建设可以打破教师和学生因为所属院系的不同而产生的交流隔阂，也为学生的选课提供了方便。