La Misión de la enseñanza de la ingeniería, la filosofía de la educación y la situación exige para ingeniería

    En la actualidad, la voz sobre la ingeniería de la educación en el país y en el extranjero es una ola tras ola.Alguien dijo, la ingeniería, la educación se encuentra en una encrucijada.Para explicar esta situación más de las Partes, Li Z ex Vicerrector de la Universidad, dijo: "nosotros debemos entender que también debería hacer entender la enseñanza de la ingeniería: De dónde viene? Por qué? A dónde ir? El proyecto de educación en nuestro país no se tambalea entre la educación en Ciencias de la educación y La tecnología, también no puede más que la Educación Liberal, formación profesional, educación y Humanidades tan aturdido.Nuestro proyecto de educación en deshacerse de 'estrecho en la tecnología, la ingeniería y la tecnología "tecnología en estrecho abrazo', después de la de Ciencias de la educación de la ingeniería científica orientada a la ingeniería, trippy cayó en ciencia: Quieres coger la Guía práctica de la Guía 'la profesión de la ingeniería la educación" que nos da el aumento de este tren? De nuevo la confusión ".

    El nuevo siglo, China, a partir de los gestores de los profesionales son conscientes de la urgencia de la reforma de la educación de ingeniería, también hizo muchos estudios e intentos de reforma, pero todo el progreso insatisfactorio.El autor afirma que la teoría de la investigación, especialmente la falta de teoría filosófica es una razón importante.En este caso, la realización de estudios de filosofía de la educación de ingeniería, no solo tiene un significado importante de la teoría de la realidad, tiene un significado importante.

    Desde el punto de vista de la filosofía de la educación de la ingeniería de ver un problema, el problema no es el fenómeno de nivel más crítico y más graves, problemas específicos de la operación, el problema profundo de ideas acerca de la educación en ingeniería, pero hemos encontrado han sido incapaces de resolver este problema - el problema fundamental de la filosofía de la educación y al mismo tiempo de ingeniería.