一、广东省经济和高等职业教育发展现状
(一)广东省经济发展现状
1.广东省GDP发展现状
根据图1，广东省GDP由2010年的4. 60万亿元增长到2015年的7. 28万亿元，增长了58.26%, GDP总量呈现逐步增长的趋势。从增长率来看，2010-2012年GDP增长百分比由12. 40%下降到2012年的8. 20%，经济增长率首次降低到10. 00%以下。2012-2015年，经济增长率在8. 00%上下浮动，经济增长百分比趋于稳定，经济增长速度放缓。
由图2可知，广东省人均GDP由2010年4. 48万元逐步增长到2015年6. 71万元，5年平均增长率为7. 96%，人均GDP稳步提升。从增长率来看，由2010年的9. 50%逐步下降到2014年的7. 10%，增长率呈降低的趋势。人均GDP在总量上虽然逐渐提升，但提升的速度逐渐放缓，人均GDP的增长更加温和、稳定。2010-2015年，在全国经济新常态的背景下，广东省经济实现了稳步增长。
2.广东省产业结构现状
2010-2015年，广东省第一产业所占百分比由5. 00%逐步减少至4. 60%，第一产业占三次产业的比重呈逐步降低的趋势;第二产业所占百分比由2010年的49. 60%降低至44. 60%，变化趋势同第一产业相同;而第三产业的变化趋势则完全相反，表现为逐步增长的趋势，第三产业在三次产业结构中所占比重由45. 40%提高至50.90%0 2015年，第三产业增加值36956. 24亿元，增长9. 7%，对经济增长的贡献率达到57. 1%,拉动GDP增长4. 6个百分点，所占比例首次超过了50%, 2010-2015年广东省产业结构更加合理，如图3所示。
根据以上分析发现，广东省经济发展情况从数量的层面来看，GDP总量与人均GDP占比逐步提升，但提升的速度放缓，经济发展更加稳定;从结构层面来看，第一、二产业所占比重逐步减少，第三产业则增长较快，2015年所占比重首次突破50%，三次产业结构更加合理。因此，2010-2015年广东省经济发展更加稳定。
(二)广东省高等职业教育发展现状
由图4可知，2010-2015年广东省高等职业院校数量由2010年74所增长到2012年的80所，之后又逐渐调整为2013年的79所并维持到2015年。可见，高职院校数量经历了逐步增 同时，从图5中可以发现，广东省高职院校招生数由2010年的19. 30万人增长到2015年的27. 6万人，在校生数由2010年的54. 64万人逐步发展到70. 96万人，毕业生数由2010年的15. 04万人增长到2015年的22. 10万人。2010-2015年高职院校的招生数、毕业生数、在校生数呈逐步增长的趋势，广东省高职院校的办学规模进一步扩大。
二、高等职业教育与经济协同发展实证分析
根据以上分析可以得出，广东省高等职业教育与经济稳步发展，且保持相对较低、较平稳的增长率。二者的协调发展，对于提高高职院校产教融合、校企合作效率，完善人才培养模式，最大化释放人才红利有着重要的意义。运用高等职业教育弹性系数，对广东省高等职业教育与经济协同发展情况进行实证分析，并探索其原因，从而为两者的协调发展提供新的思路。
(一)方法与指标
1.弹性系数
经济学中弹性是指经济变量之间存在函数关系时，因变量对自变量变动的反应程度，其大小可以用两个变量变动的百分比之比，即弹性系数来表示。如设变量X为自变量，Y为因变量，E为弹性系数，则: Y变动的白分比△Y'丫△丫X X变动的白分比△XX△X丫 若E>1，表明Y增长速度快于X增长速度，Y在X中的比重有所上升;若E<1，表明Y增长速度慢于X增长速度，Y在X中的比重有所下降;若E=1，表明两者实现同步发展。「到 运用高等职业教育弹性系数来分析由于广东高等职业教育规模的变化而导致的经济变化情况，从而说明广东省高等职业教育的发展与经济的增长是否协调一致。
2.指标说明
对经济增长选取了数量和结构两个维度进行衡量。数量维度选择了2010-2014年广东省人均GDP增长百分比，结构维度选择了三次产业增长百分比。人均GDP在GDP的基础上考虑人口数量对经济发展的影响，能更准确地反应某一地区人民生活水平。
百万人口高职院校数、十万人口在校生数、高等职业教育人口比重、高职生占在校生比重以及民办与公办高职院校比例5个指标作为高等职业教育规模指标，根据以上指标与高等职业教育的密切程度及专家赋值建议，分别赋予0. 1, 0.5, 0.2, 0. 1, 0.1的权重。0」由于5个指标单位不同，先用极值法进行无量纲化处理，再加权计算，得到广东省高等职业教育发展指标，如图60
(二)结果分析
1.高等职业教育规模弹性系数分析
根据广东高等职业教育对人均GDP的弹性系数，2010-2014年期间，除了2011年0. 5<E<1之外，其余年份的弹性系数均小于0. 5。表明，2011-2014年广东高等职业教育规模明显落后与经济发展水平，两者的协同程度比较低，如图7所示。
2.高等职业教育与三次产业结构关系分析
从三次产业比重对高等职业教育的弹性系数分析，第一产业在2010年弹性系数为0. 47,小于0. 5, 2011-2012年弹性系数为0, 2013-2014年，弹性系数维持在1左右。由以上数据可知，第一产业在2011-2012年间并没有对高等职业教育的发展做出反应。2013-2014年，第一产业与高等职业教育的发展协同程度比较高，二者的发展趋于同步。第二产业在2010,2011, 2014三年的弹性系数大于0而小于0. 5,说明高等职业教育每变化1个单位，第二产业的变化小于0. 5个单位，高等职业教育的发展高于第二产业的发展。2012年和2013年弹性系数大于0. 5小于1，两者的协同程度比较高。第三产业在2010, 2011和2014三年弹性系数大于0小于0. 5，说明高等职业教育的发展明显快于第三产业的发展。2012和2013年，弹性系数维持在0. 8左右，说明高等职业教育对第三产业的影响比较大，如图8所示。
由以上分析可以发现，高等职业教育规模落后于经济发展水平。但从结构上分析，2013年三次产业与高等职业教育的发展协同程度比较高，而其他年份协同程度比较低。总体来看，两者的协同程度经历了一个由不协调到逐渐协调的动态调整过程。
