所谓体育教师表面特质，是指处于体育教师人格结构的表层，那些经常发生的、可以从外部直接观察的、一群似乎聚集在一起的特质或行为。在人们的眼中和意象中，体育教师印象往往被定格于“头脑简单、四肢发达”。伴随着体育的改革和科学化，体育教师队伍的整体水平得到不断提高，人们观念也在悄然改变，意识到体育教师体魄健壮的同时，头脑其实并不简单。   

 1 体育教师体魄健壮   

 由于体育教师的身体及专业所独具的特点，一直以来被贴上了“体育棒子”、“四肢发达、头脑简单”、“跑跑跳跳没学问”的标签，在现实中也常能听到人们对体育教师的评价“五大三粗、头脑简单”。其实，体育教师是一种以脑力劳动为内在基础、以体力劳动为外在表现形式的复杂劳动，需要手把手教会学生运动的技能，需要以肢体活动为载体向学生传播体育文化。因此，四肢发达、身体强健是体育教师从事体育运动的结果，是体育教师从事这个职业的基础条件。体育教师四肢发达是生命力旺盛的表现，体现了体育教师群体的健康与健美。同时，体育教师的工作主要是在操场上进行体育课教学、课外体育活动和业余训练等，还要参与学校的许多其他工作，有强健的体魄才能完成任务^redlw.com。

  2 体育教师头脑灵活  

  人们常把体育教师与“四肢发达”“头脑简单”联系在一起，好像四肢发达的体育教师头脑必定很简单。“头脑”与“四肢”的关系，实质上是心与身、精神与肉体、智力与体力的关系。毛泽东早在1917年《体育之研究》一文中就谈到:“又尝闻之精神身体，不能并完。用思想之人，每歉于体。而体魄蛮健者，多缺于思。其说亦谬。”可见，体育教师“头脑简单”“四肢发达”的表面特质，是十分片面和肤浅的。如今的体育教师除了拥有发达的四肢外，还具备灵活的头脑，他们是“运动很精灵，学习很聪明”的一群人，是一群以其理论知识和“十八般武艺”结合的文武双全教师。体育教学工作本身是一个结构复杂、组织严密的系统，在这个系统中教学的条件、学生的特点、教师的个性、教材的内容、教学的组织、练习的方法、各练习之间的顺序、练习的密度与强度等因素都需要体育教师填密思考安排。试想，如果体育教师头脑简单，能做出精细动作吗?能协调好室外开放式教学中的多种不可控因素吗?能编排出紧凑有序的运动会程序吗?（本文由论文平台网提供，如有更多需要，可登陆http://www.redlw.com 咨询客服。）