语言和思维是辩证统一的关系，语言是思维的表达形式，是思维的载体，而思维决定语言的具体内容。由于受母语思维方式、思维习惯的影响，大学生的英语写作能力受到了严重的影响和制约。正如四六级考试委员会所说，写作是四六级考试各个部分中得分率最低的一环。在平日的英语写作练习中，学生写作能力也表现出停滞不前的状态，即再怎么努力似乎都写不出一篇好的英语文章。究其原因是思维习惯的差异导致英语表达方式的不同，本文从直线型思维模式的特点人手，分析直线型思维模式对英语写作的启示。

1 直线型思维模式在英语写作段落中的体现

段落是由表达同一中心思想的若干句子组成的，这些句子是由这一段落的“主题句(topis sentence)十支撑主题句的发展句(supporting sentences)”组成的，它们是文章的基本组成单位。请看下面的段落:

There are several causes of excessive packaging. Thefirst reason is that a larger number of companies believethat they  can  attract customers’attention  and  stimulatetheir  purchasing  desire  by  over- packaging their  goods,thus gaining more profits. On the other hand, quite a num-ber of consumers mistakenly hold that the more delicatethe package is, the better the quality will be, thus encour-aging excessive packaging.

这段话的中心是“导致产品过度包装有若干原因”。后面的发展句均围绕这一主题展开，读者读起来思路清晰，清楚地了解到段落的中心—过度包装的原因。这就是段落的统一性(unity )，即一个段落必须有一个中心思想，该中心由主题句来体现，同时段落的发展必须围绕这一主题。其次，此段落必须有若干发展句，使主题思想更有说服力，给读者留下有理有据的印象和完整性。再次，句子与句子之间的表达要合乎逻辑、表达自然，即文章的连贯性。在此段落中句子The first reason is... On theother hand...的使用使得段落脉络清晰，连贯性强。

2 直线型思维模式在英语写作中的特点

直线型思维模式直接反映在英语写作过程中，因此我们通过对英语范文的分析，尽力总结出直线型思维模式在英语段落写作中的特点，通过这些特点以更好地掌握英语写作的模式，改进自己的思维方式和写作习惯，以便提高英语写作水平和能力。

2.1统一性

段落的统一性要求段落中所有的句子围绕一个中心、一个主题展开，句与句之间关系密切，与主题无关的句子应该予以删除。请看下面的例子:

Collecting  stamps  can  enrich  our  knowledge  andbroaden our views. Various kinds of stamps tell us differ-ent things in the world ranging from history, economy toculture and sports and so onZ. Of course, we should notspend all our salary buying new stamps3. We can reallylearn much from stamps'.

这段话的中心思想(句1)是收集邮票的益处:丰富知识，拓宽视野。接下来拓展句(句2)进一步说明了不同类型的邮票让我们了解世界各地的历史、经济、文化与体育等。而第三句(句3)却表达不应花钱去买新邮票，这一内容和主题思想是背道而驰的，不是为中心思想服务的，所以应该删除。第四句(句4)“我们从邮票中也可以学习很多东西”是对段落的总结，进一步加深了集邮的好处，和主题句相得益彰。所以段落的句子之间应该围绕同一主题展开，这符合直线型思维模式的特点。

2.2完整性

一个段落的主题思想是通过发展句使之更加丰满和充实的，段落如果只有主题句，没有发展句，就会显得单薄，没有说服力;相反，如果只有发展句，没有主题句，读者看完会迷惑，不知所云或者需要自己总结，最终影响句义的表达。请看下面例子:

Anne is a helpful and shy girl'. She always helps herclassmates in the math when they can not overcome thedifficulties in mathZ.  She not only helps her classmates,but also helps some foreign students with Chinese in herspare time3. Everybody likes to make friends with her'.

此段落没有达到完整性的标准，因为主题句(句1)要表达“安是一位乐于助人且害羞的女孩”，但是在发展句中只就她的乐于助人展开论述，并没有提到安是一位害羞的女孩，因此没有对全文进行发展，应该在后面的句子中增加女孩害羞的相关事例或论据。

2.3连贯性

段落的连贯性指构成段落的句子之间衔接自然、符合逻辑、条理清楚、行文流畅，否则会对读者造成理解上的困难。请看下面例子:

To solve the problem, it's necessary to take the fol-lowing  measures.  First,  laws  and  regulations  must  bemade to restrict excessive packaging of companies. In addi-tion, we need to raise consumer' s awareness that exces-sive packaging doesn't equal to high quality and advocatepackaging recycling.

段落使用表示逻辑顺序的first, in addition，这些过渡词使段落主题“采取措施，解决问题”脉络清晰，层次分明。在过渡词的使用上，还有though, but, because,so, however, besides, as a result, consequently等等，所有这些词语都能帮助完成段落的连贯，有利于读者的理解。除了使用过渡词语，也可以借助代词、同义词、对关键词语的重复等手段实现段落的连贯。在具体的写作中，可以多种手法交叉、综合运用，以达到连贯性的目的。

3 直线型思维模式对英语写作的启示

从上面直线型思维模式在具体段落中的体现不难看出，中西不同的思维模式形成不同的语言表达方式。汉民族在长期的表达习惯上，多注重整体，不强调个人意见的表达;多使用模糊语，强调“意合气不突出段落主题，有时多条主线并列进行，段落发展属于“螺旋式”盘旋上升。而英语言的直线型思维模式在写作中要求段落主题明确，开门见山，明确地表达个人观点，并用相应的论据加以说明，有理有据，脉络清晰。因此，要写出好的英语段落和文章，大学生应该了解和学习英语思维能力，从目的语出发来认识英语的段落发展和篇章结构，进而从根本上提高英语思维和写作能力。

3.1培养学生的英语思维模式，构建英语语篇发展

大学生的英语写作水平受到多方面的制约，但从根本上还是受思维模式的牵制。完全摆脱母语负迁移的影响不太现实，但是教师在教学过程中可以通过传统文化的比较，对思维模式形成的原因以及思维方式在语言输出上的具体体现等进行分析与比较，通过讲座、课堂中具体文本、语篇资料的分析等语言输人形式来提高学生对思维差异的敏感性，在写作过程中尽量减少母语负迁移的影响。另一方面，通过任务教学法，教师给学生布置一定的英语写作任务，并给予及时的反馈和修改，使学生从实际写作中体会思维方式差异在写作中的体现，从而直观地、切身地感受英语表达中的特点，从而在思想深处改变思维模式，促进语篇的发展，提高英语写作能力。

3.2提高学生的语言基本功，形成恰当的表达方式

大学生不仅要改变思维模式，具备分析文章好坏的能力，同时要具备自己在语言输出时思维模式改变在文章中的体现;既要将段落的统一性、完整性、连贯性表现在自己的文章中，同时要掌握较好的语言表达能力，通过代词的使用和变换、同义词，反义词的替换实现语言的多样化;通过关键词、中心句的重复突出主题;通过各种表示因果、让步、转折、条件等连接词达到连贯的效果，最终服务于文章主题。教师在具体的课堂教学中，通过练习题使学生巩固和提高语言的表达能力，通过比较教学法对英汉语的连接方式、表达习惯对比，以发现其差异，从而在英语写作中增加有意注意，逐渐形成正确的英语表达习惯，并将这种习惯内化为自身固有的东西，提高语言基本功。

综上所述，中西方思维模式存在明显的差异，这种差异直接体现在语言表达以及写作过程中。直线型思维模式要求在英语写作中注意段落的统一性、完整性以及连贯性，因此这种思维模式从根本上为提高大学生的英语写作能力提供了新的思路，对大学生的英语写作有很大的启发，培养了大学生的英语思维。同时要从大学生实际的语言基本功人手，提高大学生语言的多样性、连贯性。只有“双管齐下”，大学生的英语写作水平才能从根本上得以提高。