1 女性体育观念演变简述

在18世纪早期，受清教主义影响，女性的身体活动具有深深的维多利亚时代特征，年轻女性被禁止参加任何体育锻炼和运动项目。殖民地时期的美国人普遍认为女孩生来就应贞洁、谦虚、忍耐与顺从。到启蒙运动时期，一些学者开始关注女性的身体活动，并鼓励女性参与一些非竞争性的休闲项目。女性公开参加的体育项目应该对她们的家务技巧有帮助，说明当时那个时期性别歧视依然严重。

在19世纪前几十年，一些女性开始参与到更多的体育活动中。甚至在18世纪后期几十年中，一些社会舆论开始争论女性比传统观念中的更有能力，强壮，健康，甚至聪明。一些激进主义改革家们开始呼吁女性加入到具有竞争性的体育活动中。这一时期兴起了“共和母亲”( Republic Motherhood的思想理念，认为女性肩负着教育及养育子女的重任，并有义务将下一代培养成为品德高尚、积极向上的公民。在这一理念的支持下，女性的知识水平和身体健康成为社会关注的焦点，女性参与的体育活动也开始发生变化，中上层阶级的白人女性可以参与一些可接受的有益于身体的户外活动，包括雪橇在内的一些冬季体育运动中，有时候男性和女性可以共同参与。一些社会学家则赞成女性接受教育，因为在阅读、写作和照顾家人方面有着更好的知识和技能储备能够让女性成为一个更好的母亲。但总体来说，那个时期男性世界的政治，体育和公共机构通常都是女性的禁地，在战争年代里强调的身体技能、力量和勇气，都暗示着女性的柔弱是男子气概的陪衬，女性在体育运动方面的自由和平等是受限的。

2 女子教育的兴起与女子篮球的诞生

19世纪中期，女性教育改革家凯瑟琳·比彻( Catherine Beecher)首次指出了女性健康受到城市化的负面影响，工业化使得更多女性进入工厂工作，而这严重影响了她们的身心健康。随后比彻提出女性需要通过锻炼来提高身体素质并参加以性别为基础分类的体育活动。于是比彻发起了“女子神学院运动”( female seminaries movement，各地纷纷建立寄宿制女子学校，主要目的就是为公立学校培养女教师，体育教育成为了比彻女校中重要的组成部分。比彻于1823年首次引进了体操，让女生通过参加健美体操来提高身体素质。一些女子学校依照比彻的模式推进体操训练专门作为提高女子身体素质的项目。但是在当时，性别差异限制了女性参加更有活力的体育项目和比赛，正如健美操本身名字所赋予的性别倾向一样，女性学生更需要通过具有更灵活的身体运动能力来增强健康。一些教育者也更倾向于女性应当参与符合她们性别特点的体育运动，而不是适合男性的激烈体育运动的观点。女性接受体育教育增进健康，而又要避免激烈运动以符合柔弱的性别特点成为了那个时代的主流体育观念。

篮球之母森达·贝伦森(Senda Berenson)正是在这样的一个社会潮流下进入了波士顿体操师范学校(Boston Normal School of Gymnastics)学习女性体育教育并在毕业后进入了史密斯学院(Smith College)成为体育教师。1891年12月，马萨诸塞州春田学院(Springfield College)的詹姆斯·奈·史密斯博士(Dr. James Naismith)发明了篮球运动。1892年，森达·贝伦森将篮球运动介绍至这所学校，并为女子比赛设计出一套改动了的规则，篮球随即成为女生最喜爱的运动。

深受当时社会主流体育思想的影响，贝伦森认为体操运动作为体育教育内容已变得单调枯燥，急需一项充满活力又适合女性的体育活动。于是她将奈·史密斯的13条规则加以修改使其更适应女性，这成为了美国篮球规则男女分立的发端。她撰写的《篮球对女性的意义》( The Significance of Bas-ketball for Women)一文中显示了她修改男子规则的最初理念。她在文中表示篮球对于女性身体锻炼是一项非常好的运动，但是这项运动频率太快、动作太连贯，激烈的冲撞可能导致一切意外因素的发生，而且过于旺盛的求胜心和兴奋度会使得女性做出出格的事情。规则的修改为的是剔除一切个人英雄主义而鼓励团队合作。