随着我国社会的发展和科学技术的进步，电梯在现代社会的应用越来越广泛，给人们的生活带来极大便利。但随着电梯使用数量的急剧增加，电梯的事故也不断增多。导致电梯事故频发的一个主要因素就是电梯维保人员数量远远不够进而导致电梯维保服务没能跟上去。高职电梯工程技术专业就是应社会之需求才出现的。面对产业的发展和社会的迫切需求，必须改变以往的电梯人才培养模式。杭州职业技术学院联合浙江省特种设备检验研究院与杭州容安特种设备职业技能培训中心共建电梯培训中心，共同培养电梯安装、保养与维护人才，效果较好。

提高电梯从业人员素质，关键在于提高电梯从业人员培养质量。目前的电梯工程技术专门在理论课程设置方面相对完整，而针对企业员工的培训体系也相对完善，但缺乏一套面向岗位的高职学生电梯工程实训教学体系，所以需要结合高职学生的特点和电梯作为特种设备的特点，在前两者基础上进行优化。电梯维保人员培养应该注重人员的实践技能的培养，电梯工程技术的人才培养目标必须面向电梯工程中的具体岗位，故电梯工程技术专业应当有相适应的实训教学。

一、电梯工程技术专业实训课程的构建

经过与电梯制造企业、电梯安装企业以及特种设备检验研究院等多名技术人员讨论、修改后，杭州职业技术学院构建了基于现代学徒制的电梯工程技术专业的实训课程体系。根据电梯行业目前所需的紧缺岗位，将课程体系分为电梯安装与调试、电梯维护、电梯维修和电梯检验四个模块，并建立如图1所示的实训课程结构。

通过图1我们可以看到，高职电梯实训课程根据电梯从业人员所从事岗位来制订，以电梯安装和电梯维护为基础，以电梯维修和电梯检验为发展方向。在培养前期(第一学年)，对学生完成电梯从业人员上岗证的培训，后期(第二学年，第三学年)根据学生的兴趣及企业所需进行电梯安装工和维修工的考证培训，使学生在进人企业之前就具备了对特种设备操作所必须的技能证书。典型工作任务和职业能力分析如表1所示。

二、实训课程体系特征

1.政校企共同制订培养方案，实现工学结合

在确定电梯工程技术专业人才培养方案和实训课程体系时，由企业技术人员、特检院技术人员和学校专业教师共同参与，一起就企业所需人才进行首岗、工作任务和职业能力要求进行探讨。

2.校企共同参与选拔，实现双向选择

对于电梯工程技术专业学生的来源，由校企双方共同进行面试。考虑到电梯的特殊性，在完成学生对基本知识的摸底考试后，同时进行迈尔斯布里格斯类型指标(MBTI)性格类型测试。在学生正式进人学校之前，就能根据个人的性格、偏好来考察一个人是否适合电梯专业的工作，从来提高学生毕业后的在岗率。

3.企业师傅带徒弟，实现双师共育，建立师徒结对，试行共同考核

实训课由企业师傅与学校专业教师共同完成。在校实训基地进行的实训课程实行小班化，每班不超过12人。在外实训场地实行1名师傅带3名学生。按照双向选择的模式进行，选择完毕进人工地之前，举行“拜师”仪式，使师徒共荣共辱，学生有违规或操作不当的地方，首先纳人师傅的考核系统。这种同提高、共育人模式在操作1年以后就得到了师生的一致好评，第二年学院更是大刀阔斧地推广。

4.工作本位，实现教室、模拟实验室向真实工作场合的转换

自我院实训基地所在的企、IV投资建设了电梯培训中心以后，学生的实训场地得到了大大改善，从原来的实验室变成了真正意义上的生产性实训基地，使学生实训和企业培训同时进行，双方按照企业员工的培训模式对学生进行职业训导，共同承担教学实训任务。

5.关键技能在学校期间就通过从业资格证的获取而掌握

电梯作为特种设备，从业人员需具备特种设备从业资格证方可进人电梯工地。除此以外，目前行、IV还要求从、IV者必须获得电梯安装工或电梯维修工资格证书方可进人相应岗位工作，而这些培训及考证考前辅导工作均在电梯实训基地完成。

三、实施效果

1.实现了学生的初次就业高起薪，体面就业

从实施基于现代学徒制两年以来，我院大部分学生一毕业就进人到电梯企业，以电梯维护、安装、改造和检验为主要从事岗位。从2015年起，企业与学生签订协议起薪大都在4000元以上，逐年增加，这样一来，不但提高了学生的就业对口率，同时也提高了我院的声誉。

2.缩短了学校培养的高技能型人才的时间

现代学徒制下培养电梯工程技术专业学生，从服务产业为出发点，充分考虑企业需求，发挥政府、企业及学校三共赢的优势，缩短了学校培养高技能技术型人才的时间，与学生进人企业工作实现了无缝对接。

总之，现代学徒制在杭州职业技术学院通过电梯工程技术专业得到了很好的实践，通过现代学徒制的作用模式，政府、企业和学校成为利益共同体，为高职院校后续发展起到了一个指引的作用。