tilastot osoittavat, että koulutus, guangdong peruskoulutuksen erot kaupunkien, alueiden ja sosiaaliryhmien entisestään, erityisesti koulutuksen eri luokkiin, kuten koulujen ja muiden kuin keskeisten koulujen, yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen, julkisten ja yksityisten koulujen välinen kuilu on edelleen laajentaa, pearl river delta ja kartanossa ja vuoristoisilla ja kaupunkien koulu on koulu ja maaseudun välinen kuilu on erityisen merkittävä.

"guangdong tilastollisen vuosikirjan mukaan vuonna 2015) · · 2015 guangdong tilastollinen vuosikirja ", jonka" guangdong tilastollinen vuosikirja tiedot kootaan pääasiassa, guangdong hallituksen kaikilla tasoilla, kansallisten tilastojen eurostatin tilastot tutkimusryhmä ja tutkimustiedot, jotka koko maakunta, maakunta ja kunnat ja läänit (alue), 2015 taloudellisia, sosiaalisia näkökohtia, tilastot vuodesta 1978, ja kaikki tärkeimmät aikana tärkeimmät tilastotiedot, guangdong province, täysin, mikä on osa guangdong kansallisen talouden ja sosiaalisen kehityksen näkökohtien) alue, guangdongin maakunta on jaettu pearl river delta (mukaan luettuna guangzhou, shenzhen, zhuhai, foshan, jiangmen, dongguan, zhongshan, huizhou ja zhaoqing), east wing (viittaa, shantou, jieyang ja chaozhou ja neljä city), west wing (zhanjiang, yangjiang ja mao) ja vuoristoaluetta (heyuan,,, 'qingyuan ja pilvi meizhou, kelluva) 4suuria alueita, joista 21 kaupunkien tasolla kaupunki, 23 ja 41 piirikunnassa, kolme autonominen piirikunta, 54, ja kaupungin alueella.2015 tilastollinen vuosikirja tietoja prd maakunnan bkt - osuus on 80 prosenttia (osuus saavuttaa jotain vuoristoalueilla on siivet ja bkt: n määrän 4 kertaa jotain), mutta siivet ja vuoristoalueiden osuus on vain 20% bkt asukasta kohti on selvempi ero asukasta kohti, jossa eniten helmi on vähintään kolme kulma - alueen alueella itä - wing 3.55 kertaa

taloudellisen kehityksen erot johti itä - ja delta - koulutus, ero on selvä.guangdong tilastollinen vuosikirja 2013 2015 tilastot osoittavat: pearl river delta ja itä -, länsi - ja vuoristoalueilla koulutusmahdollisuuksia tasapainoista kehitystä (mukaan lukien ero, koulunkäynti koulunkäynti eroja kaupunkien ja maaseudun ja kaupunkien ja maaseudun naisten ja miesten osallistumisaste eroja jne.), koulutus (mukaan lukien resurssien kohdentamista julkisen koulutuksen rahoitus, alueen koulut kirjojen tiedot, laitteet ja pätevien opettajien määrä lasketaan jne.) ja toisaalta koulutuksen tulokset (mukaan lukien opiskelijat, koulunkäynnin, joka vahvistaa koulutuksen suosio oli toimenpide, jne.) välillä on eroja, ja jotkin indikaattorit, kuten koulutuksen resursseja, opettajien ja muut erot lisääntyvät asteittain.