西藏高校的专科毕业生于2006年开始自主择业，本科生200^年毕业生开始自主择业，不再包分配。如何提高西藏农牧学院农经专业大学生毕业后的竞争力和初次就业率，这关系到西藏地区的稳定和发展，因此，提高大学毕业生的就业率成为学校的重要任务。本文对西藏农牧学院农经专业的大学生进行了问卷调查，分析当前形势下农经专业学生的就业意向，为毕业生就业工作提供参考。
一、西藏农牧学院农经专业大学生企业就业意愿调查
为了了解西藏农牧学院农经专业大学生的就业意愿，我们对该专业的在校大学生281人进行随堂问卷调查。问卷主要涉及就业单位类型、就业区域、在校大学生在企业就业的态度等方而。
二、调查结果及分析
1.农经专业在校大学生就业意向单位类型调查
参加此项调查的人数为115人。在同收的调查问卷中，就业意向为公务员为^1人占51%、事业编制36人占21. 8%、国有企业21人占16. 6%和中小企业11人占'. . 6%，值得注意的是，就业意向为公务员的人数高达51%，超过f 50%，而就业意向为事业编制(事业单位)比例的也高达21. 8%。这说明公务员是当前农经专业最希望就业的地方，其次为事业单位。西藏的大学生毕业后，就业去向主要是机关事业单位，每年自治区的公务员岗位在所有岗位中高达80%。这也是在校大学希望去机关事业单位的一个重要因素。
2.农经专业在校大学生就业意向地区调查
参加此项调查的人数为86人。在接受调查的在校大学生中，无一例外的都选择西藏自治区内，其中拉萨38人占11. 2%、林芝18人占20. 9%、山南10人占11. 6%、日喀则7人占8. 1%、昌都6人占%,阿里1人占1. '.%、那曲3人占3. 5%。拉萨市作为西藏自治区的政治、经济、文化中心，理所当然的成为了广大学生的理想就业区域，结合就业单位意向类型来看，在拉萨市的政府机构、事业单位更多，能够提供的岗位相对更多，这也是拉萨市成为广大学生理想就业区域的重要因素。其次，林芝市作为在校大学生的第_就业意向地域，这与西藏农牧学院位于林芝市有一定的关系。林芝市的工业不很发达，其旅游业、农牧业在西藏自治区内占有重要地位，而农经专业学生的专业能力也与这_者相关，可以发挥较大作用，因此成为第_理想就业地。此外，山南市所占比例也较高，这是因为山南市的农牧业发达、交通较为发达、经济较好。这也说明，一个地区的政治地位、经济地位、文化地位会影响大学生的就业地域选择，一个地区要引入大量高素质人才可以从经济和文化提升上养力。
3.农经专业在校大学生在企业就业的态度调查
参加此项调查的人数为63人。本文对假设不能进入国家机关事业单位这种情下，对农经专业大学生进入企业工作的态度进行了调查。在调查中，我们发现愿意选择企业的仅16人占25.1%、不愿意进入企业工作的36人占5.1%、不确定是否会选择在企业就业的11人占1.5%。这说明，在校大学生愿意选择机关事业单位这样的“铁饭碗”，而不愿选择企业。这也与农经专业的培养目标相关。农经专业的课程教授主要集中在农业政策与经济体制、农业经济组织的发展、农产品的流通等方而，这说明该专业的特点在于管理和规划，这属于机关事业单位的职能。
三、思考与建议
1.加强职业生涯规划教育
西藏农牧学院的大学生主要来自于西藏自治区，其受到的教育水平不如其他经济发达地区，大学生对职业生涯认识也不够。因此，学校就业指导部门应当加强学生的职业生涯规划，开设职业生涯规划课程，引导学生止确认识自我、分析当前的职业需求，树立先就业、再择业和后创业的就业观念，引导学生规划好自己的职业生涯目标，有针对性的提升自己的综合素质，增强自身的就业竞争力，实现自身的目标和价值。
此外，学校还应当通过不同的方式，如讲座、文体活动开展就业知识宣传，宣传政府的就业法规和政策、宣传创业的榜样。
2.优化课程设置
农经专业的教学偏向于管理，在实践方而有所欠缺。因此，需要对课程的设置进行优化。比如引导学生选修一些实践性强的课程，剔除一些对农经专业教学影响不大的课程，加强课程实习(如参加社会调研活动)增强自身实践能力。此外，需要安排学生进行社会实践工作，积累工作经验，端止工作态度，将所学应用到工作中。
3.引导企业创造良好的工作条件
西藏自治区的企业整体而n实力不强，规模较小，导致工作条件、薪资水平不够高、对员工的培养不够。政府可以通过对招聘了应届毕业生的企业给予各种财政补贴，比如对员工的培养补贴、税收补贴等，以激励企业招聘应届大学生并提供优良的工作条件，使学生的就业观念发生改变，认为去企业也是很好的选择。
4.鼓励大学生创业
西藏自治区的旅游资源、农牧资源极其丰富，政府和学校可以引导学生创业。政府可以出台政策并切实解决实际困难，比如税收优惠、办公场地租金补贴、必要的办公设备补贴、设立众创空间等，减轻创业者的负担。同时，政府可以引导金融机构设置大学生创业基金，通过基金对好的创业项目投资，使之做大做强，成为创业者的榜样。总之，要多管齐下，引导大学生改变就业观，促进大学生就业。
