随着国际交流的日趋频繁，英语已经成为国际学术交流的通用语言。近5年，我国医学科研人员在国际期刊发表的学术论文数量不断攀升，但论文影响力和引用率偏低。这与我国医学科研人员学术英语写作能力薄弱有一定关系。因此，高等院校为研究生开设学术英语写作类课程，提升其学术英语写作能力非常必要。学术英语写作类课程不仅能帮助学生习得学术写作语言和语篇模式，而且能训练其严谨的学术逻辑思维，为将来的学术研究打下基础。

我们在研究生学术英语写作教学中引入数据驱动理念，利用在线学术语料库和自建医学论文语料库，提高研究生学术英语写作能力与学术思辨能力。因此，研究生英语写作课程设置和教学内容与学习需求脱节，严重影响了学生学习兴趣及学习动力。

一、写作课教学模式单一，学生语言输入严重不足    

有些院校将研究生学术英语写作课与专业英语课合并，由专业课教师任教。但除少数有留学和国外任教经历的教师外，大多数专业课教师缺乏语言教学经验，往往将学术英语写作课变为专业文献翻译课或专业词汇课，无法真正在写作语言和语篇分析上给予学生有效帮助。许多学术英语写作课教师仍采用传统以讲授为主的单一模式，在课堂上介绍写作技巧、分析范文并布置写作任务，学生完成写作任务后由教师讲评。这种教学模式将学生置于被动接受地位，失去了进行主动分析、思考和归纳的空问，学术写作中最重要的创造性、批判性思维得不到发展，写出的论文语言问题多，逻辑性差。研究早已证明，阅读与写作是相辅相成的，目前除了教材和有限的几篇专业英语文献外，学生几乎得不到有效的语言输入，因此存在语言输入严重不足问题。外语学习者要习得语言，达到知识内化的目的，就必须接触大量真实的目标语，或身处目标语语境中。然而，能够在目标语环境中学习语言对大多数外语学习者来说并不现实。语料库集中了大量丰富的、原汁原味的语言素材，能为学习者提供多种语言学习环境，使其在学习过程中接触大量真实的目标语，从而弥补输入的不足。

二、理论依据    

语料库的出现引发了语言学习和教学方面的变革。Johns在1991年就提出并在教学中践行了数据驱动理念，基于语料库的教学方法正是数据驱动理念的体现。该理念的核心思想是“基于大量语料库数据的观察，学习者来探究词语搭配、语法规则及语用特征，并归纳和发现语言使用规律，而教师作为引导者，为学习者提供学习资源并指引学习者进行这种探索和发现”。这种以真实语言材料为基础、强调学生自我探索和发现的学习模式，受到国内外研究者的广泛关注。研究表明，数据驱动理念能够发挥学习者的主观能动性，有效引导学习者关注词语的搭配和语境，提高写作能力。

基于语料库的写作内容设置及教学目标    

我们在 2016级学术型医学硕士研究生中开设了学术英语写作课程，教学周期为一学期，共16周，每周2学时。同时，我们充分利用我校开发的网络教学综合平台，建立师生互动交流、评价反馈、资源共享的平台。学术英语写作课程采用任务型教学模式，提取语料库文献阅读，自建医学英语论文语掌握体裁分析法，能并利用体裁分析法对论料库、学习者语料库独立完成学术文献的文语篇进行结构和特色以及开发AntConcem语篇结构及语言特征分析检索软件分析与归纳进行论文摘要和其他各自建医学论文语料库能完成一篇语言通个部分的撰写与修改，和学习者语料库以及顺、结构完整、逻辑性并进行学习者论文和英语料库检索软件强、符合学术规范的语母语者论文对比分析学术论文。

三、在线学术语料库的应用

利用在线学术语料库确定词汇使用语境与搭配。目前，在线英语语料库种类多，语料容量不同，语料库侧重点有很大差别。为了满足研究生学术英语写作实际需要，考虑到学生语言水平、资源使用便利性以及教学任务、教学目的，我们选择了当代美国英语语料库(COCA)和密歇根大学高水平学生论文语料库(MICUSP)来辅助学术英语写作教学。COCA是目前最大的免费英语语料库，语料累计达到5.2亿词，文本由报刊文章、小说以及学术论文等5种不同的文体构成。    

学术词汇运用能力是学术写作能力的基础。常用学术词汇包括在普通文本中不经常使用却频繁出现在各类学术文本里的半专业词汇，这些词汇是写作者表达学术观点、阐述研究活动或解释研究结果时经常使用的词汇。在学生初步进行学术英语写作过程中，选词与搭配是最常遇到的问题，即便是高层次学习者和有经验的写作者，对词汇的使用语境与搭配也会有困惑。COCA可以通过统计一个单词或短语使用的频率来确定其使用是否地道和使用的语境，我们引导学生使用COCA检索遇到的不确定的表达。

四、医学英语论文语料库与学习者语料库的创建及应用    

虽然在线语料库为学习者提供了丰富的语料和文本资源，但是在专业性和学科性方面仍然有一定局限。为了满足研究生层次学习者的专业论文阅读和写作需求，我们利用语料库开发与使用技术，创建了医学英语论文语料库和学习者语料库，并尝试将自建语料库应用于学术英语写作教学。医学英语论文语料库(658万词，873个完整论文文勾的创建旨在为医学硕士研究生提供学术论文语篇分析和写作临摹资源，其语料主要为英语母语者发表的医学类SCI论文。学习者语料库(67万词，125个文本)收录了2000-2015年我校医学专业教师和硕士研究生撰写的英语学术论文。语料库分为6个学科子语料库(临床医学、基础医学、口腔、护理、卫生管理、药物）和6个章节子语料库(摘要、引言、综述、方法、结果、讨）。两个语料库构架基本相同，我们用英语词性标注软件对两类文本做了词性标注，以利于学生进行检索与学习，并将医学英语论文语料库的资源全部上传到校园网络教学平台，供师生查询和学习。

医学英语论文语料库与学习者语料库的应用。为了实现交际目的，学术论文的各种体例都有其特定的写作规定，在语篇构建时都会采用一种潜在的、抽象的、普遍认同的体裁结构。学生在进行学术英语写作前，需要对各种学术论文的体裁结构有清晰的认知，把握学术写作的核心。通过前期在线语料库的检索实践，学习者已经基本掌握了语料库检索工具的使用方法，并且能够独立完成语料的检索和词汇的分析、归纳、验证。研究生层次的学术英语写作课程教学的最终目标是让学生掌握学术论文各部分的写作方法，而摘要、文献综述、引言、讨论和参考文献等是学术论文重要的体裁形式，也是重点教学内容。体裁分析理论利用语步、步骤等术语，通过系统分析，着力描述学术论文语篇的整体结构及其发展顺序，在本研究中主要采用“阅读、验证、模仿、创新”模式分两个步骤来开展学术英语写作体裁分析教学。这一结构与论文的结构基本一致，说明摘要是论文全文的“浓缩体裁”。在教师指导卜，学生从自建语料库随机选取一篇与本专业相关的学术论文，通过阅读、讨论、分析归纳出摘要的主要交际功能(语篇结构);通过检索软件对摘要语料进行客观分析，找出摘要中特有的实意语块;了解摘要时态规范和连接词。通过对体裁分析理论的学习和对大量论文摘要语料的阅读，学生对学术论文摘要语篇结构的理解就不会停留在语言层面，而是上升到语义功能层面。在写作模仿与创新环节，我们要求学生从自建语料库中选取一篇本学科学术论文，根据其主体内容完成英文摘要写作，再与作者原本的摘要进行对比，寻找优点和差距。这样的教学模式能使学生更加深刻地体会到英文摘要体裁的结构特征和语言风格，从而掌握撰写英文摘要的方法。

五、结语    

基于语料库的学术英语写作教学是硕士研究生学术写作教学模式的一次有益尝试，具有一定的现实意义。引入数据驱动理念，充分发挥学生在整个教学过程中的主动性和创造性。利用在线免费语料库和自建语料库，有效提升研究生学术英语写作能力，从而提升写作素养，为以后参与国际学术竞争打好基础。采用“阅读、验证、模仿、创新”的写作教学模式，在一定程度上解决了我国学术英语写作课程定位不明确、内容不具体问题。但是，基于语料库的学术英语写作教学还有待改进和深入探索，语料库的建设也应是一个动态的可持续的过程，使更多学习者受益