陶行知是我国著名的教育家，在他所有教育理论，“社会即学校”这个教育观点深受社会认同。陶行知认为，学校要与社会统一，把社会力、成一个大学校。他说，整个的生活，整个的教育，都统一在整个社会之中。到处是生活，即到处是教育，整个的社会是生活的场所，亦是致育之场所。因此，刻门又可以说，“社会即学校”。    

对于幼儿教育来说，我们更不能因为孩子小、不安全等等因素，而束缚教育的手脚，抑制教育的内涵，我们应该学川淘行知教育思想，充分实践，让孩子在社会这个大家庭中碍到充足的养分。 在教育实践中，我们可以在以下几个为面作出尝试^{lunwenbox.com}。   

 一、践行“生活即教育”理论，寓教育于幼儿一日生活      

“生活即教育”是生活教育理论内容的核心思想和基本原理。寓教育于幼儿一日生活之中，发挥一日生活的整体教育功能，是幼儿园教育的特点和基本原则。   

 1.语言教育   

 幼儿园的一日生活中，时时刻刻存在着教师与幼儿之间的交流，其中最重要的就是“对话”。“教育作为一种经验的传递系统，是通过教师与幼儿的交往活动而实现的”。教学中最基本的交往沟通方式就是对话。没有了对话，就没有f交流;没有了交流，也就没有f真正的教育。这样的教育就要求我们教师注意自己平时的一言一行，教师要主动使用礼貌用语，在诗歌、故事等教学中，引导孩子学说短语、成语，鼓励大班孩子进行模仿和创编，在游戏中鼓励幼儿和同伴之间大胆交流，发展孩子的口语表达能力，在进餐之前，我们给孩子们听故事，一为面可以让孩子安静下来，另一为面，通过故事教学发展幼儿的语言表达能力。还可以在故事比赛、升旗仪式小主持、月活动等活动中通过自我介绍和演讲来渗透幼儿的语言发展^{lunwenbox.com}。 

 2.常规教育  

 著名教育家叶圣陶先生说到:“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”由此可以知道，良好的行为习惯养成的重要性。加强对幼儿各为面的常规培养对于一日活动有序开展有着重要的帮助。幼儿人园以后，一日活动的安排与家庭不同，它有时间的限制，有场所的规定，有活动的规则和要求。小班生活常规管理可以遵循的原则有:切合幼儿的能力、拟定明确的工作步骤、给予充分时间和重复练习的机会、提供适当而充足的设备、给予赞赏和鼓励、持之以恒。内容从幼儿的来园活动、盟洗、饮食、午睡、离园等几个环节做出其体的常规管理。在每一个集体活动前，我们都对孩子们提出I要求。活动中要求幼儿听清音乐指令，遵守规则，比如排队时我经常和孩刊门强调三个字，只要我说到排队时要做到孩子们会很自然的接我的话:快、静、齐。   

 二、落实“社会即学校”理论，让幼儿在实践中得到发展    

  “社会即学校”是生活教育理论的另一个重要主张。强调扩一大学校的教育范围，要以生活作为学校教育的中心内容。陶行知认为“整个社会活动，就是我们的教育范围”;“到处是生活，即到处是教育;整个的利会是生活的场所，亦即教育之所。^{lunwenbox.com}”  

  在幼儿园，我们每学期都组织幼儿进行社会实践活动，比如在图书节活动中，我们会带领孩子们去儿童图书馆或者幼儿绘本馆，由里面的讲解员组织我们一起阅读或者开展活动。我们的社会课程中要涉及到参观，我们就联系好社区里的相关地点，组织幼儿前往参观，回来后讨论提升;比如我们还会去私陆支馆、步行街、体育一场等代表性的地方，让幼儿增长对这些地方的认识;天气好的时候，餐后，我们带着孩刊门去隔壁的小学里转转，看看小学生的生活习惯，或者去附近的小公园走走，让孩子在不同的季节体验到变化，从大自然中汲取知识。   

 三、依托“教学做合一”理论，加强幼儿的手脑并用    

  “教学做合一”是生活教育理论的教学方法论。“教学做合一”强调的是教育是以社会生活实际的“做”为中心，行动和思想结合，这样才能取得“真知”。  

  1.特色活动   

 每个年龄阶段都有适合孩子发展的手工活动，小班可以是涂色，中班可以是折纸，大班可以是剪纸，我们把这些内容作为班级特色，制定好发展计划，从简到难，比如折纸刚开始时由教师引导幼儿认识双三角形、双正方形的折法，学习看折全氏步骤图等，.漫慢地，由孩子自己看步骤图，完成作品，这样的边思考边操作，不仅培养丁孩子做事的耐性，也养成丁手脑并用的好习惯。   

 2.游戏活动    

不管是学习型区域游戏活动还是角色游戏活动，我们都给孩子们提供半成品材料，有一次性纸杯、卷筒纸芯、保鲜袋、泡沫等等，孩刊门在游戏中l碰到问题，比如在点已、店游戏中要用橡皮泥做薄薄的饼或者披萨，孩子们就自己动脑筋利用半成品中的泡沫海绵等进行改造完成;比如生活区里给幼儿提供丁毛线和鞋盒，孩刊门可以通过将鞋盒改造成织围巾的结构，将毛乡导浇在上面剑于围巾的编织。

   纵观自己走过的教学之路，通过学川淘行知教育思想，我觉得我们在教育过程中，没有课堂与课后之分，我们的举手投足，一言一行，都会对学生起到潜移默化的作用，教育，特别是幼儿教育，是很自然的东西，它渗透在生活之中我们的教育语言，是山间岚蔼，是川上白帆，钦乃一声杏然去，两岸烟柳有无中。今后，在工作中要坚持陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，践行他的教育理论，希望陶行知的教育理论在我以后的教学生涯中能指点更多的迷津。（本文由中国论文平台网提供，如有更多需要，可登陆http://www.lunwenbox.com 咨询客服。）