学校是学生学习态度和行为规范养成的重要场所，学校发生的一切活动在学生看来都是及其重要的，因此学校的课外音乐活动要具有明确的教学目的，才能保证活动进展的顺利和持久。  

  首先，要明确学校钢琴教学目的。钢琴的学习过程与一般课程的学习是不同的，在传授钢琴弹奏技巧的同时，更重要的是培养学生对音乐的感悟和表现能力。钢琴虽是乐器之王，但终归是一件表达音乐的工具，技巧只是配合工具使用的操作方法，表现音乐才是最终目的，一部作品代表作者对身处生存环境的感触和领悟，是人类灵魂深处的情感表达，钢琴演奏者是在凭借个人内心的实际感受，用音乐语言去表达旋律的思想感情，音乐的表现主要依靠内在情感的表达，是人对生活态度的表述。瑞士音乐教育家达尔克罗兹将音乐的本质界定为审美体验，他认为:“音乐是一种情感反应，与其说学习音乐是智力过程，倒不如说它是人类对此触发的情感过程一审美体验。”“因此，学校的钢琴教学目标绝不能只是音乐技能的简单传授，而是要培养学生积极的学习态度。课外音乐活动旨在培养和发展学生学习音乐的兴趣和才能，音乐技能的学习固然重要，但作为培养人的活动，正确的审美观和价值观对学生的学习品格和坚韧的性格有更重要的意义。所以，钢琴教学的目标要引导学生克服困难，养成知难而上的顽强精神和良好的学习习惯^{lunwenbox.com}。  

  其次，要制定适合小学生学习的钢琴教学计划。钢琴教学虽然不属于学校课堂教学工作范围，但在实际教学中，它们的学习要求是一样的，没有主次之分，这一点要在教师教学准备方面有所体现。学校正常的班级授课对象都是年纪相仿的学生，且属于以集体讲授的形式为主，教师备课前会综合所有学生的共性标准，了解总体智力水平来安排理论学习和课堂练习、课后作业的进度。钢琴教学则与之截然不同，注重的是每一学生的个性发展。教师要与所有学习钢琴的学生进行沟通，了解每一个学生的个体情况，是否之前有过学习钢琴的经历，通过简单的交流判断出学生的基本程度，然后制定不同阶段学生的教学计划。  

再者，完善钢琴教学设施建设。《基础教育课程改革纲要(试行)》中对学校音乐教室设备的配备目录中就有钢琴这一项，这为学校课外音乐活动开展钢琴教育提供了坚实的基础。但由于钢琴在日常音乐教学和各项活动中使用率较低，因此钢琴基本都处于搁置状态，随着乐器年限的增长，逐渐出现老化、破损的现象。现代化教育教学对教学设施建设有一定的要求，教学设施的建设又离不开教育资金的支持，学校领导应加大对课外音乐活动的投入，完善教学设施、及时维护教学设备，并根据实际需要增添乐器数量，才能达到高质量的教学水平。（本文由中国论文平台网提供，如有更多需要，可登陆http://www.lunwenbox.com 咨询客服。）